现阶段，北京市中小学校已经进入了推进优质均衡、提高教育质量、提升学校内涵与品质的新阶段，对条件保障和人才培养提出了新的更高要求。在教育综合改革大背景下，中小学图书馆面临着新的机遇和挑战。近年来，北京市中小学图书馆建设与应用取得了一些发展和进步，但仍存在一些不足，如区域、城乡、学校之间建设水平不均衡，管理服务水平不高，藏书质量参差不齐，与教育教学融合不够，信息化基础薄弱，专业化队伍匮乏等问题。本文大体梳理了一些现状和问题，为未来更好地发展图书馆工作提出几点建议，所用数据主要来源于北京市中小学办学条件管理系统、部分学校使用的图书管理系统(清大西洋、华夏网信)及实地调查。

　　一、中小学图书馆现状

　　二、近年来的文件及主要要求

　　三、提升中小学图书馆工作的几点意见

　　国际图联发布的《学校图书馆指南》(第二版)提出，学校图书馆的使命和目的，应当与国家的、区域的以及当地的教育管理部门的期望相一致，也应与学校课程的目标相一致。为了完成中小学图书馆的使命，回应持续发展的教育和文化环境，本文从以下方面提出建议。

　　1.开展馆藏安全排查工程　保障校园文化安全

　　严把中小学图书馆安全关，把中小学图书馆建设与应用纳入依法治校中，作为中小学综合督导评估和义务教育均衡发展评估认定的重要内容，将教育部指导编制的《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为中小学图书馆馆藏采购的主要参考依据。新闻出版部门会同教育部门共同加强监管，严格审查参与中小学图书馆馆藏招标采购单位资质，共同加大验收检查力度。此外，在数字出版、网络文学快速发展的当下，少儿阅读也与时俱进出现了诸多新的形态，这就需要网上网下、线上线下联动出手，共同打击违规违法少儿出版行为，严禁内容低俗、质量低劣、价格虚高的少儿出版物流入市场。

　　2.开展自动化与信息化建设工程　提高现代化管理水平

　　自动化与信息化能够大幅度提升中小学图书馆工作质量和工作效益，更好地服务中小学生，学校图书馆是信息社会的有效接口，必须提供既能反映学校课程，又能反映用户兴趣和文化的信息资源。目前，北京市部分区还没有完全实现图书馆的自动化和信息化，这就要求各区教育主管部门要加大对图书馆自动化、信息化建设的投入，将计算机技术、通信技术和高密度存储技术相结合，实现中小学图书馆的各个环节自动化控制、管理、检索和服务。同时，要呼应新规程的要求，加强对图书馆相关数据的研究，精准化指导阅读。

　　3.开展质量提升工程　优化馆藏图书质量

　　(1)加强源头质量建设，加强监督管理。教育、文化和新闻出版部门积极创造条件组织专家学者、文化工作者和出版发行单位共同发力，根据中小学生成长和学习特点，采购适宜性图书，逐步完善师生、家长和专家学者等多方参与的采购机制，充分发挥民主监督作用。

　　(2)严格剔旧更新操作。根据《北京市中小学图书馆剔旧工作指南》，要求各校结合实际，合理确定中小学图书馆藏复本量标准及定向补充和剔旧原则。制订增剔工作计划，严格操作，并确保生均藏书量达标。

　　(3)不断改善馆藏结构。结合教育部推荐书目及学生、教师读书反馈和评议推荐，遴选学生和教师心目中的好书。同时，重视对校本资源、特色资源的收集、整理、加工、保存和应用。

　　4.开展馆藏资源应用工程　提高图书馆使用效益

　　“藏”是“用”的基础，“用”是“藏”的题中之义。中小学图书馆应该制订明确的馆藏资源应用可持续发展计划，服务于教职人员的专业化发展、服务于阅读活动、服务于学生的探究式学习和信息素养提升、服务于书香社会建设与发展。积极探索创新服务方式，充分发挥图书馆的效用。

　　5.开展专业化提升工程　加强馆员队伍业务能力

　　学校图书馆员的任务是促进教与学。学校图书馆全体工作人员应当包括专业馆员、非专业馆员、志愿者等，并且都应该明确自己的工作职责和要求。其中专业馆员的职责还包括教育职责、管理职责、服务提升职责等。相关研究表明，学校图书馆员需要接受关于学校图书馆事业和课堂教学的正规教育，以发展专业知识和能力，胜任自身工作任务。专业馆员应当定期参加教育主管部门、图书馆专业研究性机构等组织的培训、业务活动和继续教育，探索将图书馆员继续教育实行学分制管理，并纳入业务考核体系中。

　　除上述几条建议外，还应该定期对中小学图书馆服务、活动和工作进行评估，评估一方面是对图书馆工作的督促，另一方面也给图书馆一个展示自己工作成果的机会，影响学校师生和家长的认知，提高他们对图书馆工作的支持，反过来更有助于学校图书馆的服务和转型。

王玉 陈谦 张涛 北京市教育技术设备中心