现阶段,北京市中小学校已经进入了推进优质均衡、提高教育质量、提升学校内涵与品质的新阶段,对条件保障和人才培养提出了新的更高要求。在教育综合改革大背景下,中小学图书馆面临着新的机遇和挑战。近年来,北京市中小学图书馆建设与应用取得了一些发展和进步,但仍存在一些不足,如区域、城乡、学校之间建设水平不均衡,管理服务水平不高,藏书质量参差不齐,与教育教学融合不够,信息化基础薄弱,专业化队伍匮乏等问题。本文大体梳理了一些现状和问题,为未来更好地发展图书馆工作提出几点建议,所用数据主要来源于北京市中小学办学条件管理系统、部分学校使用的图书管理系统(清大西洋、华夏网信)及实地调查。
一、中小学图书馆现状
二、近年来的文件及主要要求
三、提升中小学图书馆工作的几点意见
国际图联发布的《学校图书馆指南》(第二版)提出,学校图书馆的使命和目的,应当与国家的、区域的以及当地的教育管理部门的期望相一致,也应与学校课程的目标相一致。为了完成中小学图书馆的使命,回应持续发展的教育和文化环境,本文从以下方面提出建议。
1.开展馆藏安全排查工程 保障校园文化安全
严把中小学图书馆安全关,把中小学图书馆建设与应用纳入依法治校中,作为中小学综合督导评估和义务教育均衡发展评估认定的重要内容,将教育部指导编制的《全国中小学图书馆(室)推荐书目》作为中小学图书馆馆藏采购的主要参考依据。新闻出版部门会同教育部门共同加强监管,严格审查参与中小学图书馆馆藏招标采购单位资质,共同加大验收检查力度。此外,在数字出版、网络文学快速发展的当下,少儿阅读也与时俱进出现了诸多新的形态,这就需要网上网下、线上线下联动出手,共同打击违规违法少儿出版行为,严禁内容低俗、质量低劣、价格虚高的少儿出版物流入市场。
2.开展自动化与信息化建设工程 提高现代化管理水平
自动化与信息化能够大幅度提升中小学图书馆工作质量和工作效益,更好地服务中小学生,学校图书馆是信息社会的有效接口,必须提供既能反映学校课程,又能反映用户兴趣和文化的信息资源。目前,北京市部分区还没有完全实现图书馆的自动化和信息化,这就要求各区教育主管部门要加大对图书馆自动化、信息化建设的投入,将计算机技术、通信技术和高密度存储技术相结合,实现中小学图书馆的各个环节自动化控制、管理、检索和服务。同时,要呼应新规程的要求,加强对图书馆相关数据的研究,精准化指导阅读。
3.开展质量提升工程 优化馆藏图书质量
(1)加强源头质量建设,加强监督管理。教育、文化和新闻出版部门积极创造条件组织专家学者、文化工作者和出版发行单位共同发力,根据中小学生成长和学习特点,采购适宜性图书,逐步完善师生、家长和专家学者等多方参与的采购机制,充分发挥民主监督作用。
(2)严格剔旧更新操作。根据《北京市中小学图书馆剔旧工作指南》,要求各校结合实际,合理确定中小学图书馆藏复本量标准及定向补充和剔旧原则。制订增剔工作计划,严格操作,并确保生均藏书量达标。
(3)不断改善馆藏结构。结合教育部推荐书目及学生、教师读书反馈和评议推荐,遴选学生和教师心目中的好书。同时,重视对校本资源、特色资源的收集、整理、加工、保存和应用。
4.开展馆藏资源应用工程 提高图书馆使用效益
“藏”是“用”的基础,“用”是“藏”的题中之义。中小学图书馆应该制订明确的馆藏资源应用可持续发展计划,服务于教职人员的专业化发展、服务于阅读活动、服务于学生的探究式学习和信息素养提升、服务于书香社会建设与发展。积极探索创新服务方式,充分发挥图书馆的效用。
5.开展专业化提升工程 加强馆员队伍业务能力
学校图书馆员的任务是促进教与学。学校图书馆全体工作人员应当包括专业馆员、非专业馆员、志愿者等,并且都应该明确自己的工作职责和要求。其中专业馆员的职责还包括教育职责、管理职责、服务提升职责等。相关研究表明,学校图书馆员需要接受关于学校图书馆事业和课堂教学的正规教育,以发展专业知识和能力,胜任自身工作任务。专业馆员应当定期参加教育主管部门、图书馆专业研究性机构等组织的培训、业务活动和继续教育,探索将图书馆员继续教育实行学分制管理,并纳入业务考核体系中。
除上述几条建议外,还应该定期对中小学图书馆服务、活动和工作进行评估,评估一方面是对图书馆工作的督促,另一方面也给图书馆一个展示自己工作成果的机会,影响学校师生和家长的认知,提高他们对图书馆工作的支持,反过来更有助于学校图书馆的服务和转型。
王玉 陈谦 张涛 北京市教育技术设备中心 |