众所周知，课外阅读是课堂阅读教学的补充和延伸，是提高学生阅读能力的一项重要措施，为此，语文新课标明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。”但教学实际中发现，由于受各种因素的限制，目前小学生的课外阅读现状还远远达不到这一要求，必须认真对待，积极探究对策，力争尽早改变目前的现状。鉴于此，笔者在教学实际中，充分发挥图书馆的资源优势，通过实施以下策略，有效地促进了课外阅读教学的发展。

　　一、图书选择策略

　　二、阅读方法指导策略

　　三、阅读时间确立策略

　　四、实践活动策略

　　五、多元化评价策略

　　六、需要注意的问题

　　加强图书馆建设。一是加大图书馆资金投入，有计划地增加图书的数量和种类，保证馆藏文献的健康性、娱乐性和趣味性，满足学生多方面的阅读需要。二是美化图书馆环境，给学生营造一个高雅、安静的读书氛围。三是添置现代化设备，满足信息社会对课外阅读的要求。 

　　提高图书的流通率。一是设立班级图书角，通过整合图书馆和个人图书资源，让学生能够随时读书，处处读书。二是建立图书流动超市，定期交换图书，让图书流动起来，实现资源共享。三是开放图书馆，保证每周开放不少于40个小时，让学生时刻感受到书香气氛。

　　加强与家长的沟通。阅读氛围的打造不仅要靠学校，还要取得家长的支持。由于应试教育的影响，很多家长对孩子的课外阅读不是很理解，担心影响学生的考试成绩，因而不够重视。为此，要通过家长会、家访、电话、微信等多种方式，密切与家长的联系，力争形成亲子共读、家校互动的氛围，让亲子同读共长。

　　图书馆是学校的资源宝库，能够为学生提供充足的图书资源，是学生课外阅读的好去处。只要采取合理的措施，就能促进课外阅读的发展和效率的提高。

　　参考文献

　　[1] 黄永红.小学生课外阅读现状调查及分析[J].中国教育学刊,2014(11):56.

　　[2] 卢建学.利用图书馆资源开展丰富多彩的读书活动[J].中小学图书情报世界,2008(3):19.

　　[3] 陶艳秋.课外阅读对小学生作文的重要性[J].中华少年,2017(11):71.

高江波 山东省淄博市临淄区实验小学