一、“高中视觉文化研究课题”概述

　　二、“高中视觉文化研究课题”的翻转课堂实践：课前部分

　　三、“高中视觉文化研究课题”的翻转课堂实践：课上部分

　　四、教学效果与设计

　　五、结束语

　　教学反思不但是教学要素之一，长时间以来，也已经变成了笔者的教学习惯。反思整体教学的得与失、优与劣，以及具体教学环节的设计与安排。发现不足、解决问题、总结经验、再接再厉。而且要在理论上归纳成文，做进一步深入的理论探讨。即使不诉诸笔端，也会用心来思考教学过程中的得失，原因所在，并及时落实在授课过程、方式、环节上加以改进。具体到本节课，虽然课前部分备课还算充分，但自我归纳总结，教学引导具体互动环节的设计还可以精益求精，在关键点的递进上还可以做得更精微、更巧妙、更细致。在当今社会大背景的形势下，视觉文化图像介入生活领域的深度和广度都在增强，而美术教育教学的意义就在于对遴选、鉴赏美术作品去伪存真、去粗存精的实践、理论能力的培养，这样才能最终贯彻笔者心目中定义的理想的高中美术课的教学理念——“术艺并重、艺文融合、由眼抵心、籍艺塑人”。

　　参考文献

　　[1]　邵亦杨.视觉文化研究与艺术史[J].美术研究,2009(4):102-107.

　　李秋实 清华大学附属中学