中国现代教育装备
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 期刊导读  
教育装备与教学实践深度融合
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-6-14 13:57:35
  [导读]教育装备是支撑现代教育的“三大支柱”之一,“保障教学、服务教学、促进教学”是当前教育改革发展对教育装备工作的内在要求。如何将装备与教育教学实践从整合向深度融合迈进?从环境学习理论、核心素养的培养着手论述先进的教育装备及其理念对教育理念创新和教育教学方式变革的深刻影响。从创客教育角度谈装备如何促进学生的创新意识、批判性思维发展。

  分布性认知认为,人的认知不是封闭在头脑之内的,而是在人与环境(包括物理和社会要素)构成的整合系统中完成的。教育装备的作用就是帮助培育和保持一种新型的、良好的学习生态圈、学习环境以及学习文化。“全国基础教育装备专项调查研究”结果表明,教育装备的投入水平与学生的学业水平不成正比,但与学生的能力水平是成正比的。尤其当今社会,信息技术的飞速发展对学生的能力要求也发生巨大变化。因此,构建良好学习生态圈、学习环境以及营造学习文化氛围至关重要;关注学习核心素养的培养,让先进的教育装备引领教育教学方式的变革势在必行。

  一、先进的装备理念引领教育教学理念的变革

  二、教育装备引领教育教学方式的改革

  三、结语

  科学技术是人类社会进步的不竭动力。在科技飞速发展的今天,教育装备正支撑并引领教育教学发生变革。教育装备与教育教学的深度融合,将加快形成新的教育发展驱动力,推动教育基础不断变革和创新。

  参考文献

  [1] 张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望,2016(4):10-24.

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  [3] 郑志高,张立国,尚国娟.美国创客教育教学评价案例的分析与启示[J].现代教育技术,2016(12):12-17.

  [4] 王同聚.走出创客教育误区与破解创客教育难题[J].电化教育研究,2017(2):44-52.

  [5] 钟柏昌.学校创客空间如何从理想走进现实[J].电化教育研究,2015(6):73-79.

  [6] 白敏,高杰.创客教育实践过程及问题研究[J].中国教育信息化,2016(7):13-16.

  [7] 傅骞,王辞晓.当创客遇上STEAM教育[J].现代教育技术,2014(10):37-42.

许艳娟 徐州市教育局教育装备中心


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