笔者作为“广州市基础教育专家培养对象”有幸于2016年3月5日～3月26日对美国的华盛顿州和科罗拉多州进行了为期21天的教育考查学习和交流，收获颇丰，其中，美国运用智能教室对学生进行创新教育的先进理念和成功做法，对笔者产生了巨大的震撼。

　　由于笔者有在国内亲自使用并指导过学科组的其他教师运用智慧教室的实践经验，当时认为学校的教室以及教学方法已经非常先进和实用。但到了美国，多次亲眼看到了美国中小学教师使用他们称之为“智能教室”的教室进行教学后，发现美国的“智能教室”与我国的“智慧教室”有很多不同，尤其是他们那些教学方法折射出的教育理念，真是有一种让人窒息的教育竞争紧迫感，驱使着笔者对两国的教室进行对比与思考，并急迫地希望有更多关心我国教育的人员能够了解美国创新教育的载体及其教育理念与教学方法，进而加以借鉴。

　　一、两种教室的主要相同之处

　　二、两种教室的主要不同之处

　　三、产生两种教室不同的原因

　　四、比较的结论

　　五、他山之石怎“攻玉”

　　六、结语

　　中国的智慧教室和美国的智能教室，无论是硬件还是软件，都可能还处在各自发展的初级阶段， 但问题的关键不在于硬件，也不在于软件，而在于课程教学与教室使用的教育理念。随着中外教育交流的增多，有充分的理由相信，作为只以提高纸笔考试分数为训练机器的智慧教室，可能只在我国有市场。而作为以培养动手能力和创新意识为目标的智能教室，必定会有更广阔、更长远的世界市场前途。目前我国大量引进美国的STEM课程就是最好的证明。

陈吉君 广州市第七中学