中国现代教育装备
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 实验室建设  
生物质液体燃料雾化蒸发燃烧实验平台的搭建及应用
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-5-16 18:29:12
  [导读]为了推进课堂实践教学、提高学生动手能力、深化学生环保可持续性概念,在教学实践过程中设计了生物质液体燃料雾化蒸发燃烧实验平台,本实验平台解决了生物质液体燃料雾化效果不佳、燃烧效率差、热效率低等问题,既可让教师教学研究生物质液体燃料火焰燃烧特性以及排放特性,让学生体验和学习到真实的科研方法,同时又可作为工业燃烧使用,在高等学校实验室以及工业生产中具有较高推广价值。

  实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,通过实验可以培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、严谨的思维方式及科学态度[1,2]。依据能动专业教学需求,基于省部共建复杂有色金属资源清洁利用国家重点实验室研究项目,针对生物质液体燃料已被世界公认为“绿色燃料”,是最有潜力替代常规汽油、柴油的清洁燃料的现状,为解决生物质液体燃料存在黏度大、雾化不完全、雾化颗粒大、燃烧不完全以及燃烧效率低等问题,设计了集教学研究、科学探索、实验于一体的生物质液体燃料雾化蒸发燃烧实验平台,实用性强,操作简便,同时结合平面激光诱导荧光燃烧火焰检测技术(Planer Laser Induced Fluorescence,PLIF)开展综合性、设计性实验,研究火焰特性,教学效果显著。国内没有这一技术开发成实验教学的相关报道,论文工作在补充这一方面空白的同时,也为研究型和探究型实验教学内容的开设创造条件[3,4]。

  1 设计及搭建过程

  2 教学实验成果

  3 应用推广

  4 应用特点

  5 结语

  本实验平台具有实验现象直观、明显;操作方便,实用性强;燃烧效率高, 污染物排放少;科学探究性强等优点。同时,实验平台搭建及使用对提高课堂教学效率,对学生学习能力的培养,对学生设计实验方案能力,分析问题、解决问题能力的提高具有较大的帮助,而从教学实际情况以及未来能源发展趋势而言,生物质能具有较大的发展潜力,因此该实验装备还具有较大的推广和应用价值。

  在高等学校的科学教学中,实验教学占有重要的主导地位,生物质液体燃料雾化蒸发燃烧实验平台的创新设计不仅拓宽了现有的传统课堂教学手段,而且丰富了现有的教学内容。同时,实验教学有利于理论结合实践,提高学生知识的实用性,有利于激发学生的学习兴趣。

  参考文献

  [1] 张锐萍.电气工程“卓越计划班”电机学实训环节改革与实践[J].中国现代教育装备,2018(17):7-8,11.

  [2] 刘佳,沈洪,盛力,等.基于Jigsaw教学法的环境学科实验教学实践[J].实验技术与管理,2018,35(9):222-225.

  [3] 金海峰,沈雷,姚立杰,等.虚拟实验教学结合传统实验教学方法在局部解剖学实验教学中的应用[J].中华医学教育杂志,2018,38(3):377-380.

  [4] 张红光,王炎,姚宝峰,等.高校能源动力类专业服务高中生素质教育的探索[J].中国现代教育装备,2018(1):1-4.

  [5] 郑秀珍,杨洋,陈士夫,等.慢光子效应在太阳能转换燃料中的应用[J].催化学报,2018,39(3):379-381.

李法社 王霜 刘慧利 吕顺利 陈勇 李博 昆明理工大学


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