实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,通过实验可以培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、严谨的思维方式及科学态度[1,2]。依据能动专业教学需求,基于省部共建复杂有色金属资源清洁利用国家重点实验室研究项目,针对生物质液体燃料已被世界公认为“绿色燃料”,是最有潜力替代常规汽油、柴油的清洁燃料的现状,为解决生物质液体燃料存在黏度大、雾化不完全、雾化颗粒大、燃烧不完全以及燃烧效率低等问题,设计了集教学研究、科学探索、实验于一体的生物质液体燃料雾化蒸发燃烧实验平台,实用性强,操作简便,同时结合平面激光诱导荧光燃烧火焰检测技术(Planer Laser Induced Fluorescence,PLIF)开展综合性、设计性实验,研究火焰特性,教学效果显著。国内没有这一技术开发成实验教学的相关报道,论文工作在补充这一方面空白的同时,也为研究型和探究型实验教学内容的开设创造条件[3,4]。
1 设计及搭建过程
2 教学实验成果
3 应用推广
4 应用特点
5 结语
本实验平台具有实验现象直观、明显;操作方便,实用性强;燃烧效率高, 污染物排放少;科学探究性强等优点。同时,实验平台搭建及使用对提高课堂教学效率,对学生学习能力的培养,对学生设计实验方案能力,分析问题、解决问题能力的提高具有较大的帮助,而从教学实际情况以及未来能源发展趋势而言,生物质能具有较大的发展潜力,因此该实验装备还具有较大的推广和应用价值。
在高等学校的科学教学中,实验教学占有重要的主导地位,生物质液体燃料雾化蒸发燃烧实验平台的创新设计不仅拓宽了现有的传统课堂教学手段,而且丰富了现有的教学内容。同时,实验教学有利于理论结合实践,提高学生知识的实用性,有利于激发学生的学习兴趣。
参考文献
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