中国现代教育装备
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从个体的阅读动机角度谈阅读推广
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-4-30 17:05:27
  [导读]阅读按照其动机可以分为:为积累知识、开阔视野、陶冶情操而阅读;为休闲娱乐而阅读;为完成某一短期目标如获得某一资格证或某一能力而进行的功利性阅读。在这3种阅读动机中,功利性阅读是最能产生直接效益的,也是最具有动力的,如何赋予另外2种动机为阅读源动力,赋予其“功利性”是阅读推广的核心所在。

  自人类创作文字开始,阅读逐渐成为人类生活的重要组成部分。进入信息社会,在信息爆炸的年代,阅读更成为人们生活中必不可少的一部分。“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”“书是人类进步的阶梯”……这些话语大家早已耳熟能详,可见阅读的重要和好处可谓是无穷无尽。阅读不仅使个人的知识量增长、见识扩宽,在无形中也会影响我们的气质。一所城市、一个国家的阅读水平直接关系到国际市场上的文化竞争力,阅读是提高一所城市,一个国家文化软实力的重要途径。阅读的好处可以说是数不胜数。所以,全民阅读成为现代社会文化建设的重要话题,阅读推广也成为图书馆界、教育界以及出版界等的重要课题。近年来,各地的阅读推广活动愈演愈烈,开展得如火如荼。尽管在阅读推广方面取得了骄人的成绩,但是数据显示国民的年平均阅读水平与发达国家仍然有一定的差距,阅读推广工作仍然任重而道远。

  一、阅读的分类和阅读动机分析

  二、从阅读动机角度谈阅读推广

  三、建立读者阅读积分制 让阅读变得有功利性 提升读者阅读的源动力

  四、结语

  阅读积分制在图书馆行业虽然尚属于新生事物,在图书馆的应用方面或许会困难重重,但是阅读积分制所表现的对于读者阅读的量化考评、阅读活动的形式多样化以及活动的可持续性影响等方面是其他目前任何的阅读推广模式所无可比拟的。只要图书馆人员积极探索并借鉴其他行业的经验,相信阅读积分制在阅读推广方面也一定能发挥积极作用。通过建立阅读积分制,读者在阅读过程中实实在在收获积分,并通过积分来获得荣誉感、增强个人满足感等,从而达到提升读者阅读源动力的目的。

  参考文献

  [1] 李常庆.出版与阅读[J].山东图书馆学刊,2010 (2):24-27.

  [2] 范并思.阅读推广的理论自觉[J].国家图书馆学刊,2014(9):3-7.

  [3] 刘洪辉.图书馆与阅读推广[EB/OL].(2015-9-21).http://wgxj.jiangmen.gov.cn/info.aspx?ID=1663.

  [4] 陈焕之.阅读积分制:高校图书馆阅读管理新模式[J].图书馆建设,2010(2):51-53.

  [5] 杨美容.阅读推广新方法:阅读积分制[J].情报探索,2016(11)57:61.

杨美容 广东肇庆中学


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