高校实验室是支撑人才培养、科学研究和社会服务的重要场所，其实验室安全关乎所有实验室人员乃至整个社会环境的安全。因此，实验室的安全管理是高校实验室建设和发展的重中之重。生物学是一门实验科学，其实验室安全涉及实验室常规安全(如：试剂安全、消防安全、水电安全等)和生物学特有的安全因素(生物安全)。《检测实验室安全》标准(GB/T 27476.1-2004，GB/T 27476.2–2004，GB/T 27476.3–2004，GB/T 27476.4–2004，GB/T 27476.5–2004，中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会于2014年发布)和《实验室生物安全通用要求》(GB 19489-2008，中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会于2008-12-26发布)，对实验室设计、设施和设备、安全管理体系等各方面有详细的指导规范和要求，使国内生物学实验室安全的发展进入了一个崭新的阶段[1]。

　　目前，很多高校已经制定了相关的实验室安全管理办法，进一步明确了实验室安全管理的基本原则和总体要求，但是针对特定实验室的可操作性强的实施细节要求仍很有限[1];同时国内大部分高校也并没有形成实验室安全管理制度、安全培训、安全设施建设和安全监督等系统化的实验室安全保障体系。因此，实验室安全保障体系的具体化和实施效果仍是目前大部分实验室安全管理亟待解决的问题。

　　高校的生物学教学实验室承载着实验教学的重要任务。相比于科研实验室，教学实验室存在着使用人数多、学生水平差异大、无法“一对一”培训、开放人员多、开放时间长等诸多问题。如果没有健全的实验室安全管理与培训体系做保障，教学实验室将会存在巨大的安全隐患。鉴于此，生命科学与技术国家级实验教学示范中心(北京师范大学)(以下简称“中心”)搭建了由三层次实验室安全教育和三大类安全管理制度等组成的实验室安全保障体系。

　　1 实验室安全教育体系的搭建与实施

　　2 实验室安全管理制度的制订与执行

　　3 存在的问题与不足

　　4 结语

　　生命科学与技术国家级实验教学示范中心(北京师范大学)根据实际情况制订了符合教学实验室特点的三层次实验室安全教育和三大类安全管理制度等组成的实验室安全保障体系，并取得了良好的安全教育与实验室管理效果。新时代的发展赋予实验室建设新的挑战与机遇，应当紧跟发展前沿，打造更加完善、科学的实验室安全保障体系，为人才培养和学科发展提供一个更加安全、稳定的实验环境。

　　参考文献

　　[1] 李秀珍,顾昊,李勤,等.中外高校生物实验室安全管理比较[J].实验科学与技术,2017,15(2):155-158.

　　[2] 杨延梅,陶义,周富春,等.高校实验室废弃物分类收集现状调查与分析[J].实验室研究与探索,2012,31(8):190-193.

　　[3] 周琪,林夏露,毛国传,等.中美两国医科院校实验室废弃物处理现状比较[J].实验室研究与探索,2015,34(9):149-152.

李小蒙 向本琼 于明 徐冰 生命科学与技术国家级实验教学示范中心(北京师范大学)