中国现代教育装备
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 期刊导读  
省级电气工程实验教学示范中心建设与实践
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-3-25 9:51:40
  [导读]以创建省级电气工程实验教学示范中心为契机,结合华南农业大学电气工程及其自动化专业实验教学建设的具体案例,通过对发电厂继电保护实验和新能源发电实验等项目的重点建设,阐述了实验教学示范中心的建设思想、教学理念、规划设计、师资建设、体系内容等,并总结了取得的实验教学成果。

  华南农业大学(以下简称“学校”)电气工程实验教学示范中心(以下简称“电气工程实验中心”)溯源于1958年成立的电工实验室,20世纪90年代“电气工程实验中心”进入发展的第二阶段,即由电工实验室发展为电工、电子工程实验室。在传统电工基础上不断吸收电子信息、电气工程、自动控制等学科技术向电工、电子、强弱电结合的方向发展,培养了一批综合型的电气工程、电子信息工程人才[1]。

  随着学科方向的不断细化,实验分室不断成立,为适应现代复合型人才的培养,各个分支学科之间的联系更加紧密。特别是电气工程及其自动化专业的持续发展和壮大,强弱电技术与自动控制、信息技术的融合以及实验教学理念的改革,要求实验教学平台进一步拓展。在此要求下,电气工程实验中心建设应运而生,形成以电气工程为核心,辅以自动化和电子信息等专业教学为一体的复合型实验教学基地。目前,电气工程实验中心支持了12个工科专业的3 000名本科生的实验教学任务,其中3个专业为广东省名牌专业。

  1 实验教学理念与改革思路

  2 实验教学定位及规划

  3 实验教学体系与内容

  4 师资队伍建设

  5 管理体制

  6 实验教学成果

  (1)建立强电实验室。依托省级电气工程实验教学示范中心100万的经费建设了强电实验室及示范中心网站(http://sfzx.scau.edu.cn/dqgc/),使学生对发电厂和继电保护课程有实际的接触和认识。

  (2)开发教学实训设备。自行研制电气控制技术实训设备,为学生提供校内实训场地,提高学生的动手能力。

  (3)整合部署实验场所。整合实验室,形成了强电、中强电、弱电三大格局实验场所。

  (4)建设发展实习基地。长期稳定的实习基地让学生了解和接触发电厂、变电所等生产实际状况,接触和学习课堂上无法学到的东西,提高了教师和学生的实践能力。

  (5)多方位培养创新人才。教学改革效果显著,令学生受益颇多,教学团队成员在理论课与实践课的教学过程中,一方面积极探索人才培养多样化的教学手段和教学方法,另一方面也不断研究和总结教学经验,发表教改论文,申请教改项目。实践教学综合改革实施4年来,显著提升了学生工程实践和创新能力,依托开发的设备,每年近200学生参加实训,发电厂和继电保护设备每年可提供200人实习,依托实验室每年300多学生参与科技活动,学生在数学建模、全国电子设计大赛、节能减排大赛,广东省电子设计大赛、机器人设计大赛等竞赛中多次获国家、省级一等奖的好成绩。

  (6)促进毕业生就业。人才培养效果明显,毕业生质量高。从学校委托麦肯思调查数据可知,电气工程及其自动化专业毕业生近年的就业率达97%以上,是学院乃至学校就业率较高的专业之一,大约30%学生到广东省各县市电力企业就业,其余部分分布在广州地铁 、电信、移动、房地产等大型企业。为广东省区域经济的发展输送了较高质量的人才。

  参考文献

  [1] 广东省高等学校实验教学示范中心申请书:华南农业大学电工与自动化工程实验中心[EB/OL].http://www.doc88.com/p-5520162640.html.

  [2] 华南农业大学实验室管理与建设有关文件汇编[EB/OL].http://www.aqxx.org/item/52337_11.aspx.

  [3] 电气自动化专业人才需求及专业岗位分析报告[EB/OL].http://www.doc88.com/p-4435802869962.html.

  [4] 罗学柳,郑茵,高荣宪,等.华南农业大学国家级实验教学示范中心建设实践[J].实验技术与管理,2014,31(11):156-158.

  [5] 陈斌.对高校实验技术队伍建设发展的建议[J].实验室研究与探索,2016(12):260-262.

魏德仙 莫嘉嗣 许俊云 华南农业大学


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