华南农业大学(以下简称“学校”)电气工程实验教学示范中心(以下简称“电气工程实验中心”)溯源于1958年成立的电工实验室,20世纪90年代“电气工程实验中心”进入发展的第二阶段,即由电工实验室发展为电工、电子工程实验室。在传统电工基础上不断吸收电子信息、电气工程、自动控制等学科技术向电工、电子、强弱电结合的方向发展,培养了一批综合型的电气工程、电子信息工程人才[1]。
随着学科方向的不断细化,实验分室不断成立,为适应现代复合型人才的培养,各个分支学科之间的联系更加紧密。特别是电气工程及其自动化专业的持续发展和壮大,强弱电技术与自动控制、信息技术的融合以及实验教学理念的改革,要求实验教学平台进一步拓展。在此要求下,电气工程实验中心建设应运而生,形成以电气工程为核心,辅以自动化和电子信息等专业教学为一体的复合型实验教学基地。目前,电气工程实验中心支持了12个工科专业的3 000名本科生的实验教学任务,其中3个专业为广东省名牌专业。
1 实验教学理念与改革思路
2 实验教学定位及规划
3 实验教学体系与内容
4 师资队伍建设
5 管理体制
6 实验教学成果
(1)建立强电实验室。依托省级电气工程实验教学示范中心100万的经费建设了强电实验室及示范中心网站(http://sfzx.scau.edu.cn/dqgc/),使学生对发电厂和继电保护课程有实际的接触和认识。
(2)开发教学实训设备。自行研制电气控制技术实训设备,为学生提供校内实训场地,提高学生的动手能力。
(3)整合部署实验场所。整合实验室,形成了强电、中强电、弱电三大格局实验场所。
(4)建设发展实习基地。长期稳定的实习基地让学生了解和接触发电厂、变电所等生产实际状况,接触和学习课堂上无法学到的东西,提高了教师和学生的实践能力。
(5)多方位培养创新人才。教学改革效果显著,令学生受益颇多,教学团队成员在理论课与实践课的教学过程中,一方面积极探索人才培养多样化的教学手段和教学方法,另一方面也不断研究和总结教学经验,发表教改论文,申请教改项目。实践教学综合改革实施4年来,显著提升了学生工程实践和创新能力,依托开发的设备,每年近200学生参加实训,发电厂和继电保护设备每年可提供200人实习,依托实验室每年300多学生参与科技活动,学生在数学建模、全国电子设计大赛、节能减排大赛,广东省电子设计大赛、机器人设计大赛等竞赛中多次获国家、省级一等奖的好成绩。
(6)促进毕业生就业。人才培养效果明显,毕业生质量高。从学校委托麦肯思调查数据可知,电气工程及其自动化专业毕业生近年的就业率达97%以上,是学院乃至学校就业率较高的专业之一,大约30%学生到广东省各县市电力企业就业,其余部分分布在广州地铁 、电信、移动、房地产等大型企业。为广东省区域经济的发展输送了较高质量的人才。
参考文献
[1] 广东省高等学校实验教学示范中心申请书:华南农业大学电工与自动化工程实验中心[EB/OL].http://www.doc88.com/p-5520162640.html.
[2] 华南农业大学实验室管理与建设有关文件汇编[EB/OL].http://www.aqxx.org/item/52337_11.aspx.
[3] 电气自动化专业人才需求及专业岗位分析报告[EB/OL].http://www.doc88.com/p-4435802869962.html.
[4] 罗学柳,郑茵,高荣宪,等.华南农业大学国家级实验教学示范中心建设实践[J].实验技术与管理,2014,31(11):156-158.
[5] 陈斌.对高校实验技术队伍建设发展的建议[J].实验室研究与探索,2016(12):260-262.
魏德仙 莫嘉嗣 许俊云 华南农业大学 |