射频识别(RFID)课程是电子信息科学与技术专业的一门面向设计与应用的专业方向课，涉及电路、数字通信原理、微波技术、密码学等多学科专业知识。理论性、综合性、实践性都很强，学生学习起来有一定难度。其课程和实验教学改革一直备受关注。因为RFID技术日新月异，专用实验设备价格昂贵，而实验室资金有限，因此实验设备更新速度跟不上技术发展要求。同时，多数学校开设RFID实验课程多采用实验箱方式教学，实验环节只是“插拔式”验证性过程，因为硬件模块通常被固化在实验箱上，限制了学生进行二次开发，开设综合设计题目受到极大限制。在这样的实验教学条件下，学生缺乏对RFID模块的综合训练，对RFID系统结构缺乏整体认识。利用仿真软件MATLAB/Simulink进行辅助教学[1]，可以在不额外添置硬件设备的前提下扩充实验内容，开设RFID综合设计型实验，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生更好地提升工程实践能力和设计创新能力。

　　1 MATLAB/Simulink虚拟仿真平台

　　2 915 MHz RFID电子标签高频接口建模仿真

　　3 Simulink虚拟仿真平台实验教学的优势

　　4 结语

　　本文探讨了在RFID课程实验教学过程中引入Simulink虚拟仿真平台进行辅助教学。弥补了传统教学模式的欠缺[7]，通过虚拟仿真实验平台，把课堂时间留给学生，真正意义上实现“学生是教学体系中的主体”这一目标。实例证明：这一改进可以帮助学生理解所学理论知识，提升教学质量。通过仿真手段进行RFID系统设计和分析，锻炼了学生的工程实践能力，提高了分析解决问题的能力，为日后从事相关工作打下了基础。

　　参考文献

　　[1] 卫萌菡.Simulink在移动通信实验教学中的应用[J].软件导刊,2015,14(5):171-173.

　　[2] 徐明远,邵玉斌.MATLAB仿真在通信与电子工程中的应用[M].第二版.西安:西安电子科技大学出版社,2010.

　　[3] 薛定宇,陈阳泉.基于MATLAB/Simulink的系统仿真技术与应用[M].第二版.北京:清华大学出版社,2011.

　　[4] 吴宣够,王小林.物联网工程RFID课程教学研究与探索[J].安徽工业大学学报:社会科学版,2015,32(2):101-102.

　　[5] 曹国平,王宜怀,曹金华.应用型本科物联网专业RFID课程实践教学研究[J].计算机教育,2015,5(10):100-102.

　　[6] 张雪臻.运用虚拟仿真实验改革通信原理实验教学[J].科技风,2017(6):52.

　　[7] 王超梁,尤晓蕾,周鹏.物联网RFID实践教学创新模式研究[J].物联网技术,2017,5(5):119-120.

查君君 韩 超 安徽工程大学电气工程学院