随着互联网技术的发展和学校教学需求的增加，网络直播的形式被广泛采用。在线教学使教师能够接触更广泛的学生群体，甚至在学校关闭时也能继续教学，但随着实践的开展，其产生的问题也逐渐显现。侵犯直播教学安全就是其中一种较为严重的表现形式，即非法获取进入直播课堂权限、实施与教学无关的干扰、令课程教学无法正常开展的行为，其具体表现为抢夺主持人权限、大声喧哗、辱骂教师或学生等。目前全国已有多起“网课爆破”事件的报道，这种新型网络暴力的发生震惊社会，呼吁相关部门采用法律手段对侵犯直播教学安全进行规制。本文从法律治理的视角对这种直播教学的侵权行为进行分析，探索有效的解决路径。

　　1 侵犯直播教学安全的法律定义与特点

　　2 侵犯直播教学安全可能违反的法律规范

　　3 侵犯直播教学安全涉及的法律责任主体

　　4 侵犯直播教学安全法律规制的实现方式

　　5 结语

　　维护直播教学安全需从青少年心理、互联网治理、教育信息化建设等多维度着手，以法律规制减轻其潜在的不良影响。虽然单纯依靠法律不足以完全解决网络直播教学的侵权问题，但可保障网络授课安全的底线。

　　为维护信息安全底线，应从侵犯直播教学安全的法律特点、可能违反的法律规范、相应的法律责任主体三个层面聚焦，寻求解决之道。在法律治理上，采用更便利的证据收集方式、更严格的课程准入审核及更积极的法律运用精神是落实安全底线的实现路径。

　　参考文献

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张冠男　北京开放大学