随着新技术的快速发展，人工智能、大数据、5G、VR/AR等已逐渐走进课堂，成为教育教学的新常态。智能时代，许多中小学都在探索人工智能助力教师教育教学的有效策略，这使得教师的教学、培训、研讨等工作都发生了质的变化。

　　人工智能作为计算机科学的一个分支，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，被誉为21世纪的三大尖端技术(基因工程、纳米科学、人工智能)之一[1]。随着时间的流逝，“人工智能+教育”已成为教育领域关注的焦点。

　　2019年，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，其中提到：要打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。政策鼓励有条件的学校运用新技术探索跨学科、智能化的教学模式，利用人工智能助力教师成长，提升其面向未来教育的创新能力。在“人工智能+教育”的时代，人工智能的教育模式是怎样的?教师如何处理自身与智能的关系?教师应具备怎样的智能教育素养?如何在教学过程中利用智能技术提升教学效果?笔者尝试从小学阶段人工智能对教师的影响展开分析，并提出相应策略，以期在“人工+智能教育”的时代对教师的专业发展提供助力。

　　一、技术发展推动人工智能从“幕后”走向“台前”

　　二、人工智能赋能的教师角色定位

　　三、人工智能赋能的教师智能教育素养分析

　　四、教师提升智能教育素养的建议

　　五、结语

　　当今，人工智能、大数据、5G、VR/AR等新技术正推动教育教学方式不断更迭。教师是教育实现高质量发展的核心，因此，人工智能助力教师队伍的发展是需要重点关注的内容之一。教师智能教育素养的提升对于其更好地应用人工智能技术促进教学具有重要意义，需要不断地尝试与探索。

　　参考文献

　　[1] 韩春华.人工智能时代学前教育教师角色的转变[J].现代交际,2019(20):156-157.

　　[2] 闫志明,付加留,朱友良,等.整合人工智能技术的学科教学知识(AI-TPACK)：内涵、教学实践与未来议题[J].远程教育杂志,2020(5):23-34.

孙静　江苏省南京市金陵汇文学校(小学部)