以人工智能为代表的新一代信息技术，正极大地推动智能化教育形态的发展，并成为推动教育系统性变革的内生变量[1]。智能教育的核心是数据驱动，即在学习分析的支撑下，通过多种教育场景数据的有效整合，实现对教育场景的改造升级。智能教育不仅确立了教育研究的新范式，同时成为学校现代化的重要支撑，促进了未来教育培养模式的转向[2]。在力度空前的“双减”政策加持下，智能教育如何发挥技术变革教育的价值导向作用，借助我国数十年来构筑的“数字底座”与师生信息技术素养提升工程，深入开展技术与教育融合的创新实践，成为亟待研究的问题。

　　一、“双减”政策与智能教育

　　二、数据驱动赋能因材施教

　　三、智能评价助力“五育”融合“全人”培养

　　四、智能作业实现课后分层精准服务

　　五、结语

　　智能教育时代，以智能技术促进学习方式和教学方式的变革，培养适应未来教育的创新人才，正成为教育面临的重要课题。一方面，智能社会引发人才需求的变化，对学生的全面发展提出了新的要求，对学生的角色定位和能力要求也发生了转变。另一方面，智能社会也为教学的提质增效提供了新的手段，教学环境日益向人与智能技术高度协同的“人技”结合发展，以学习者为中心的新型教学环境，牵引着教学样态向智能时代转型和演进。

　　“双减”政策为智能教育带来了新契机，通过聚焦优质高效，构建以“五育”融合发展为目标、数据驱动为治理范式、智能学习环境为载体的线上线下融合的新教育生态，能够实现对数字化转型的全方位支持。随着智能导师系统、智能学习助手、人工智能测评系统等的深度应用，教师能将更多时间和精力放在“育人”方面，“人机共育”将成为新时代教育的新景观。

　　参考文献

　　[1] 任友群,冯仰存,郑旭东.融合创新,智能引领,迎接教育信息化新时代[J].中国电化教育,2018(1):7-14,34.

　　[2] 黄荣怀.智慧教育促进教育系统变革[J].中国教育网络,2019(9):74-75.

　　[3] 教育部教育管理信息中心.中国智慧教育区域发展研究报告(2021)[M].上海:华东师范大学出版社,2021.

　　[4] 李政涛,文娟.“五育融合”与新时代“教育新体系”的构建[J].中国电化教育,2020(3):7-16.

　　[5] 张琪,王丹.智能时代教育评价的意蕴、作用点与实现路径[J].中国远程教育,2021(2):9-16,76.

　　[6] 张琪,王红梅.学习投入的多模态数据表征：支撑理论、研究框架与关键技术[J].电化教育研究,2019(12):21-28.

张琪 颜欣　淮北师范大学教育学院