2016年，《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》中指出：要“支持探索建设综合实验室、特色实验室、学科功能教室、教育创客空间等教育环境”。在“双减”政策背景下，创新实验室为中小学综合实践活动提供了先进的科学技术支持和多样的育人环境;为课程改革提供了多元的课程内容;为学校提供了融合学习内容、学习方式和设施设备的特色育人场所;为教师搭建了专业发展平台;让学生经历了创新的过程，了解了创新的基本方法，积累了创新体验，提升了创新意识，发展了创新实践能力，为成为创新型人才奠定了基础。

　　2018年起，天津市连续两年以“创新实验室优秀案例评选活动”为抓手，挖掘中小学创新实验室建设的典型案例。天津市教育科学研究院教育技术装备中心(简称装备中心)组织专家研讨建立了《天津市中小学创新实验室优秀案例评选标准》，从创办理念与特色、基本建设、师资配备、保障措施、相关课程设计与教学要求、成果六个维度进行考量(见表1)。

　　专家组根据标准从各区上报的共167个案例中挑选出24个进行实地考察，从创办理念与特色、实验室环境建设、师资配备情况、课程体系与设计实施、保障措施与评价机制等多个角度，与被考察学校进行深度交流与研讨，最终评选出21个创新实验室优秀案例，按类别分为学科类创新实验室、艺术类创新实验室和科技类创新实验室三部分，汇编成案例集出版，图文并茂地展现了建设经验与育人成果，并在全市进行推广交流，以引领我市中小学创新实验室建设与发展。

　　本文以创新实验室优秀案例—北辰区李咀小学(简称学校)的“木板上的乡情”农民画工作室(简称工作室)为例进行剖析，旨在更好地展现优秀创新实验室的建设路径。

　　一、充分结合学校办学传统与特色

　　二、基础设施建设循序渐进

　　三、师资配备是工作室具有持续生命力的重要保障

　　四、保障措施得力

　　五、课程体系健全 教学要求明确

　　六、成果丰富 成绩突出

　　1.农民画校本教材和作品集

　　经过几年的研究实践，学校创编了农民画校本教材，得到全区同行的认可和部分外区教师的肯定;2017年，学校将工作室师生作品集结成册，出版《“木板上的乡情”—现代绘画作品集》。

　　2.展示活动

　　2017年11月16日，学校举办了“木板上的乡情”师生现代作品展，北辰区教育局和原北辰区文化局领导、区属兄弟学校的领导和教师，以及民间老画家等应邀出席并给予高度评价。

　　2015—2017年，学校连续三次参加北辰区农村艺术教育实验校成果展示活动，开展经验交流，师生的作品受到了领导和教师的好评。

　　2018年初，学校参加了“2018北辰区迎新春娃娃庙会”(见图10)，几十幅师生作品精彩展出，受到媒体的热情关注。

　　图10 学校参加“2018北辰区迎新春娃娃庙会”

　　3.国家级和市级艺术传承校称号

　　学校在农民画艺术教育工作中取得了骄人成绩，在农民画创新实验教育教学方面位居全区前列，为弘扬北运河文化做出了突出贡献。学校先后被授予天津市和全国“中华优秀传统文化艺术传承学校”称号，并在市级交流会上做了典型发言。2018年，学校的创新实验室建设成果被天津市教育委员会评为“创新实验室优秀案例”，并被收入《天津市中小学创新实验室优秀案例集》，向全市中小学推广。

　　在评审过程中，专家组一致认为工作室最突出的特色便是一个“美”字。

　　第一，美在创作选点之巧。农民画是北辰区闻名全国的一大文化品牌，工作室教师创新思维，将地域特色文化与版画相结合，带领学生就地取材、因陋就简，让一件件普通的边角料变成了艺术品，也让学校艺术教育的特色得以彰显。

　　第二，美在通力合作。师生正是在学校领导、装备中心领导的鼎力支持下，才让创新思想变为现实——创新实验室建设完成、校本教材编辑出版、画作展示长廊建成，并且开始与体育、品德、语文等学科融合起来。

　　第三，美在育人入心。“美的作品、美的言行、美的文化、美的追求、美的人生”这包含五个层次的校训不仅被贴到了墙上，而且走进了师生的心中。农民画传承的不仅是技艺，更是文化，它凝聚着中国智慧、民间艺术精髓，并已渐渐化作师生成长的精神养料。

　　创新实验室优秀案例表明，以优秀的师资队伍为基础，以强大的校内外资源为辅助，以校本教材资源为抓手，以严格的管理制度为保障，以完备的评价体系为激励，创新实验室不仅能成为学科特色育人平台，更能成为学生收获知识、见识、成就感和自信心的平台。

王戈 天津市教育科学研究院教育技术装备中心