教育信息化2.0时代，为了加快教育现代化发展、推进教育强国新征程、落实立德树人根本任务，教师应不断探索信息技术特别是智能技术与教育教学的深度融合，积极推进“互联网+教育”。

　　新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)给教育带来了诸多不确定因素，学习方式也发生了重大变革。在“后疫情时代”，为了保证学生随时随地、全面深入地学习，教师应在教育信息化2.0的支持下，积极借助相关平台开展教学设计，借助各种App开展线上辅导，以实现线上线下的混合式教学，并根据形势的需要，随时转换教学模式。为此，笔者进行了一些有益的探究。

　　一、混合式学习的必要性与可行性

　　二、互动式教学平台 创新设计

　　三、线下活动 高效互动

　　四、线上辅导 适用适度

　　五、坚持不懈 终见成效

　　六、结语

　　混合式学习有效地把以往学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，两者只有优势互补，才能获得更好的教学效果。线上和线下相结合的混合式学习，提升了学生的英语应用能力，提高了学生的英语核心素养[2]。同时，还应继续加强线上线下的结合，对学生开展听、说、读、写全方位的训练，从而培养具备综合能力，实现全面发展的人才。

　　参考文献

　　[1] 秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报,2013(2):109-112.

　　[2] 瞿珍.开展混合式教学 培育英语学科核心素养[J].现代教学,2021(Z1):103-104.

陈雪松 封曼 刘爽　四川省成都师范银都小学