中国现代教育装备
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 期刊导读  
中学创客教育模式及实施策略探究
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2018-7-30 10:14:38
  [导读]培养创新人才是当前教育研究的重中之重,而创客教育是培养创新型人才的一种有效途径。结合教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价对中学创客教育模式进行了探究,并提出实施创客教育需要构建创客空间、打造创客型师资队伍、开设基于项目的创客课程、组织有效的创客活动。

  伴随着新一轮科技革命加速发展和知识经济时代的到来,培养具有丰富想象力、自我学习能力、解决问题能力的创新型人才已经获得国际与国内教育专家的普遍认可。李克强总理在2015年政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”,把创新提升到了一个前所未有的高度,创新人才的培养成为时代责任和现实使命,各学校正积极探索创新型人才培养及其成长规律。随着世界各国创客运动的兴起,创客教育为培养适应全球发展的创新型人才注入了新的活力。

  一、创客教育概述

  二、中学创客教育模式探究

  三、中学创客教育具体实施策略

  四、结语

  创客教育的开展有助于把青少年都培养成具有创新意识、创新思维和创新能力的创新型人才。本文对中学创客教育模式进行了探究,并提出了实施创客教育需要构建创客空间、打造创客型师资队伍、开设基于项目的创客课程、组织有效的创客活动。鉴于目前中学创客教育还处于初步探索阶段,学校需要结合自身的特点不断探索,为创客教育的发展出谋划策。

  参考文献

  [1] 杨现民,李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究,2015(2):23-34.

  [2] 师保国,高云峰,马玉赫.STEAM教育对学生创新素养的影响及其实施策略[J].中国电化教育,2017(4):75-79.

  [3] 何克抗.论创客教育与创新教育[J].教育研究,2016(4):12-24.

  [4] 李莹莹,刘洪沛.高校创客教育模式探究[J].数字教育,2017,3(4):33-38.

王振堂 华东师范大学第二附属中学


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