一、引言

　　新时代形势下，小学德育工作面临着社会多元化思潮的冲击和考验，传统的德育工作往往较难深入到学生的内心，不能为学生所内化，德育方式缺乏新意，不能引起家庭、社会的广泛参与和支持。家校联动是解决上述德育工作的重要途径之一。然而，深入一线可以看到，当前家校联动仍存在着以下问题。

　　1.来自家庭的——“家庭配合学校”的传统意识还比较牢固

　　一直以来，大家都认为：作为受过专业能力训练的教师，专门从事教育工作的学校，应是教育孩子的主体，而家庭只需“配合”学校教好孩子就行了。在调查研究中，我们也发现家长不注重教育方法的科学性，不太懂得孩子身心发展的特点及认知规律，只是一味盲目地“望子成龙”。有的家长甚至连自身也没有意识到自己对孩子成长的重要影响，把孩子完全托付给学校，学校有什么“吩咐”就照做，“好家长”就仅此而已。

　　2.来自学校的——“以学校为中心”的教育色彩仍比较浓重

　　受应试教育等不良教育指挥棒的影响，传统的学校教育有一个突出特征：就是过多地依赖学校单一教育，在许多育人问题上，本该由家庭、社会共同承担和解决的问题，或多或少地就只由学校、教师承担。每每在教育孩子的问题上，首当其冲。这必然会造成学校教育的负担过重，造成教师的工作量大增，教育效果适得其反，“事倍功半”。

　　因此，寻找一条纽带，一条牵连学校、家庭、社会的纽带，在当前家校联合体系中至关重要。而在信息技术迅猛发展的现代社会，网络以其便利性、快捷性、互动性，在人们工作生活中显示其重要地位，我们也将家校联动的重任，赋予了现代化的网络平台，探索出一条“三位一体”的教育网络新路径。

　　二、利用网络平台促进家校联动的策略思考

　　三、网络平台促进家校联动的成效

　　四、结语

　　网络平台是信息时代的产物，它成了我们学校教育与家庭教育间强有力的纽带。我们如同对待新生儿一样，期待着网络平台更快的成长。在信息时代，它将带给家庭和学校教育的和谐发展更多的希望与帮助。我们在借助网络平台构建家校联动的同时，学生的教育、成长将被带进更广阔的时空。我们相信，家校联动定能携手共创高效家庭教育课堂。

　　参考文献

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　　[5] 潘照团.三阶一轴:构建有机联动的家校网格[J].中国德育,2016(8):26-28.

彭宇津 广东省中山市西区中心小学