“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导。自2010年6月教育部启动“卓越计划”以来，先后有200多所高校的工科专业获批实施“卓越计划”。我校给排水科学与工程专业于2011年入选地方院校“卓越计划”。

　　生产实习作为高等教育教学过程中的重要实践环节，是培育学生工程实践能力的一个重要途径，是学生从学校走向社会的过渡环节，实习效果直接关系到学生工程实践能力的培养，更会影响“卓越计划”对人才培养质量的要求[1]。自开展“卓越计划”以来，给排水专业一直致力于卓越班教学模式及方法的改革与创新，尤其是对生产实习环节，更是积极探索，加大投入，力求取得新的突破，创造更加实效的培养路径。

　　本文根据我校给排水专业实施“卓越计划”以来的实践，研究并构建了生产实习质量保证体系，为今后更好地开展实践教学做出积极的探索。

　　1 以往生产实习普遍存在的问题与不足

　　2 基于“卓越计划”构建给排水专业生产实习质量保障体系

　　3 结语

　　生产实习是“卓越计划”中最为重要和突出创新的环节，为人才的培养质量更契合市场的需求、更能够发挥专业教育优势带来了探索与实践的契机。通过校内实训平台的建设，再到校企合作基地的进一步提升，学生的综合实践能力得到了有效培养，既符合教育部“卓越计划”的人才培养要求，又突出了我校作为地方应用型高校的人才培养特色。科学的生产实习质量保证体系的构建，既能够促进学生从专业知识向专业技能的转化，提高大学生的工程实践能力，又实现了“卓越计划”的人才培养目标。

　　参考文献

　　[1] 刘焕卫,周秋淑.卓越工程师培养的生产实习教学改革探索[J].科技视界,2016(1):21.

　　[2] 张礼华.以“卓越工程师”培养为目标的专业生产实习的教学改革与实践[J].中国教育技术装备,2012(3):16-18.

　　[3] 邱丽,闰晓亮.卓越工程师培养过程中企业生产实习的改革与探索:以太原理工大学为例[J].化工高等教育,2017(2):20-23.

　　[4] 仝月容.校企联合培养卓越工程人才的探索与思考[J].化工高等教育,2016(1):13-18.

　　[5] 张倩,黄忠祥.关于高校生产实习中安全教育的几点思考[J].化工高等教育,2017(2):86-89.

李毓 员建 丁艳梅 王蕾 李文朴 天津城建大学环境与市政工程学院