为积极响应党的十八大“推动城乡发展一体化”及2012年广东省出台的《广东省创建幸福村居五年行动计划》的号召，珠海市委、市政府于2012年11月出台了《中共珠海市委珠海市人民政府关于创建幸福村居的决定》[1]。自此，幸福村居建设规划在珠海市全市范围122个行政村和87个具有农村性质的社区内逐步开展，创建幸福村居工作已经成为珠海市目前的一项重大战略部署。“幸福村居”是指以村民幸福感为指向的村庄规划，幸福感是人自身的一种心理感受，是指人们对自身生存状态的一种积极、良好的心理体验，而且幸福感因人而异。

　　根据搜索中国知网以“幸福村居”为主题词而查到的168篇文献资料并结合部分学者前期的其他研究可知：精神充实、身体健康、住房条件好、挣钱多是最能增强村民幸福感的四大因素[2,3]。实验室是高校实验实践教学、科学研究的重要基地，是高、尖、精仪器设备的聚集地，并配备有专业的实验实践教学团队，具有破除愚昧、传播科普文化等教化育人的功能，是高校服务社会的一个重要窗口。高校实验资源如能面向居民开放参观，帮扶开展村居文教活动和科普活动，为村民开展一定的技术技能指导及培训等必能起到充实村民精神文化生活，带动和感染村居村民文化层次的提升，提升村民价值观，提升村居内涵建设的重要作用。因此，在新形势下，探讨高校实验室建设与管理服务于村居文化建设，从精神文化层面上增强村民幸福感具有重要意义。

　　1　高校实验室参与幸福村居文化建设现状

　　2　完善实验室建设与管理　服务幸福村居文化建设

　　3　结束语

　　幸福村居建设，应该在保证物质生活改善的同时加强内涵建设，从“人性” 的角度，了解村民内心的真实需求，提升村民的精神境界，使其内心和谐发展，真正实现村居的 “幸福”。从目前的情况来看，高校实验室资源在对外开放及使用上仅仅面对企事业单位及兄弟院校进行科研及参观交流而开放;而与此同时，据调查，在幸福村居建设中农村居民的文化素质普遍较低、精神文化生活不足的现状却严重制约着农村经济发展和生活水平的进一步提高，制约着幸福村居建设。因此，在幸福村居建设中，高校领导层及实验室管理者如能转变经验、充分利用和整合高校丰富的实验室资源为幸福村居建设提供智力支持、人才保障、设备及场地保障，并积极探索实验室服务幸福村居建设的具体实施路径和方式方法，必定是一个既能满足社会主义新农村建设需要，又能促使高校实验室自身建设及管理内涵发展的“双赢”举措。

　　参考文献

　　[1] 丁可宁.高校图书馆在创建幸福村居建设中的作用研究[J].管理观察,2014(26):35-37.

　　[2] 陈德绩,潘裕娟.珠海市幸福村居建设规划探析:以斗门区夏村村为例[J].小城镇建设,2014(2):62-66.

　　[3] 罗新安.开展农村社会工作 助推幸福村居建设[N].珠海特区报,2012-12-24.

　　[4] 蔡景红.浅析如何加强高校实验室的社会服务[J].成功:教育,2011(11):189-190.

　　[5] 杨丽辉,罗伟.高校图书馆在幸福村居文明建设中的促进作用:以珠海市金湾区高校为例[J].学园,2014(32):194-195.

　　[6] 龙立军.论构建可运转的乡村治理模式:以广东珠海幸福村居建设为例[J].云南行政学院学报,2015(1):76-79.

　　[7] 萧琳,高倩倩. “幸福村居”建设中村民文教需求调查报告:以珠海市金湾区“三板村”和“广益村”为例[J].顺德职业技术学院学报,2015(1):80-84.

　　[8] 萧琳.“幸福村居”建设与高职院校长效合作机制与路径研究:以珠海市金湾区为例[J]. 南方职业教育学刊,2015(6):87-91.

　　[9] 颜颖.高职院校实验室社会服务问题研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2015(6):128-131.

　　[10] 程屏,夏有为.搞好社会服务　提高实验室效益[J].实验室研究与探索,1994(2):28-29.

陈兰 吉林大学珠海学院实验室与资产管理处