随着高校教育改革的推进，学生的学习需求变得精细多元。教师为提高教学质量并支持学生顺利完成课程学习，通常会要求学生在课程学习过程中查询和学习与课程内容相关的资源。教师会提供先修课程、选用教材、参考书目、网络资源和实践学习资源等，要求学生去搜索并学习。学习资源的发现和获取是关键的一环，往往是学生学习过程中的“最后一公里”。这些资源有助于挖掘专业深度，拓宽专业视野，增强实践应用技能。通过分析2020—2024年的读者满意度调查结果、读者咨询服务记录以及读者访谈等信息，笔者了解到“资源获取的便捷性”“资源更新的及时性”和“信息资源的精准性”等资源需求在学生中位列最期望图书馆服务持续改进的前三位。资源服务不仅关乎读者的学习体验，而且关乎图书馆提升服务质量，它是满足学生迫切需求的基础支撑。图书馆应探索知识服务教学的新模式，建立课程支持资源平台，提供便捷和精准的学术资源，帮助学生克服学习过程中的资源获取难题，为学生提供全面、准确、快速和个性化的学习资源。

　　1 研究现状

　　2 主要创新

　　3 研究方法

　　4 结语

　　平台能为师生提供精准化、个性化和泛在教学支持资源，未来将进行三方面的建设。一是优化资源保障服务，加强资源建设的全面性，覆盖读者的多种信息需求。二是优化平台检索和推荐功能，探索利用大数据、人工智能等新技术来提升平台的性能，让师生能进行全域发现式检索，增加按照知识点进行检索的视频播放学习定位功能。三是提倡资源共享与合作，构建开放、协助与融合的教育资源生态服务系统。

　　参考文献

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胡玮　井冈山大学图书馆