入馆教育是学生知识探索与信息素养提升的起点。教育部2018年印发的《中小学图书馆(室)规程》明确指出：图书馆应当开设新生入馆教育、文献信息检索与利用、阅读指导课等，鼓励将其纳入教学计划。教育部等八部门2023年印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》要求整合各方资源，激发青少年学生阅读兴趣、提升阅读能力、营造书香氛围、促进全面发展。这些文件体现了教育部对中小学图书馆工作的要求，也为开展入馆教育提供了依据。

　　初中图书馆开展入馆教育课程，是引领学生踏入知识殿堂的关键，也是培养学生综合素养的重要一环。通过入馆教育，学生得以高效利用图书馆丰富的藏书和多样资源，满足对多学科知识的探索需求。同时，还教会学生如何在信息爆炸时代辨别、筛选和利用有效信息提升信息素养，为未来社会发展打下坚实基础。此外，入馆教育还鼓励学生独立探索，制订个性化学习计划，培养自主学习能力和解决问题的能力。更重要的是，它有助于推动学生树立热爱阅读的好习惯，丰富精神世界，提升文化素养，从而对学生的学业成绩、人格塑造和未来发展产生积极影响。

　　一、初中图书馆入馆教育课程的研究现状和存在问题

　　二、沙头中学“探知”入馆教育课程体系构建

　　三、“探知”入馆教育课程教学实践成效

　　四、结语

　　沙头中学“探知”入馆教育课程教学实践成效显著，为初中图书馆教育开辟了新的途径。未来，沙头中学图书馆会将学生评估前置化，以便让学生评估深入课程的全阶段、全流程[8]，真正做到以学生为中心，从而为学生提供更加优质的入馆教育课程，助力学校的教育教学和学生的全面发展。

　　参考文献

　　[1] 沈莹,刘蕴秀.小学新生入馆教育探析[J].中国现代教育装备,2023(6):58-61.

　　[2] 李朝葵.高校新生入馆教育课程化实践[J].四川图书馆学报,2017(3):63-65.

　　[3] 王宗亮.基于混合式学习的图书馆新生入馆教育的设计与实践[D].上海:上海师范大学,2016.

　　[4] 吕瑾瑜.高校图书馆新生入馆教育模式探究[J].农业图书情报学刊,2017,29(1):145-148.

　　[5] 李佳玉.新生入馆教育的创新与发展研究[J].河南图书馆学刊,2020,40(2):97-98.

　　[6] 贺莉,陆根书.基于过程-结果的高校思想政治理论课程教育教学效能评价[J].复旦教育论坛,2012,10(5):73-75.

　　[7] 李晓念.游戏激励机制在高职院校新生入馆教育中的探索与实践[J].图书馆研究与工作,2023(5):63-68.

　　[8] 卢传胜,周清清.ADDIE模式下高校新生入馆教育服务创新实践与启示:以安徽大学图书馆为例[J].大学图书情报学刊,2022,40(3):117-120.

钟燕球　广州市番禺区市桥沙头中学