党的十八大以来，全民阅读活动得到广泛深入开展，书香社会建设成效显著。书香校园是书香社会建设的重要组成部分，中小学阅读是落实全民阅读的关键环节，受到社会各界的普遍重视。然而，作为中小学阅读的推动者和组织者，图书馆馆员(本文将图书馆管理人员统称为馆员)却没有受到相应的重视。实际上，馆员的职业能力直接关系到中小学图书馆建设与应用水平，进而关系到书香校园建设成效，并直接影响图书馆的育人功能和综合效益的发挥。2015年，教育部等三部门联合印发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》[1](简称《新时期意见》)，强调馆员在促进全民阅读和书香校园建设方面的重要性，并从专职管理人员、图书资料系列专业技术岗位与职务评聘、业务培训等方面提出了若干队伍建设保障措施。2018年，教育部修订《中小学图书馆(室)规程》[2]，也明确指出馆员应当具备基本的图书馆专业知识与专业技能。

　　为了迎接图书馆面临的各种挑战，馆员应努力从图书借还的简单劳动者转变为学校教育教学的参与者[3]。馆员一旦深入教育教学一线，就不能再拘泥于“教学支持”或“教学辅助”的角色定位，而需要进一步提升专业知识与专业技能，将自己视为一名教育工作者，肩负起教书育人的重任。学校除了加大培训力度，还需要调动馆员自身的主观能动性和内生动力，让学校的图书馆事业发展与个人的专业成长共生共赢，而其中最有效的抓手就是开展馆员科研。

　　一、馆员为什么需要做科研

　　二、馆员开展科研的现状与问题

　　三、有组织科研 馆员科研的破解之策

　　四、图书馆事业高质量发展和馆员专业成长的双向奔赴

　　图书馆在服务学校教育教学的同时，也有自身的科研活动诉求。本文所讨论的这种非正式的科研模式可以很好地促进馆员的专业成长，进而提升中小学图书馆建设与应用水平。蓬勃发展的中小学图书馆事业也为馆员的科研提供了研究素材和场地。例如，广州市教育基建和装备中心主动作为，推动广州市中小学书香校园建设、“优秀阅读空间”评选，取得了良好的社会反响。此外，在广州教育学会中小学图书管理研究专业委员会的推动下，广州市馆员科研活动较为活跃，已形成了具有一定规模和影响力的学术共同体，充分体现了图书馆事业发展和馆员专业成长的共生共赢。活跃的馆员科研活动有助于凝心聚力，促进其以一种积极阳光的心态参与学校教育教学，并在平凡的岗位上更好地发现工作的价值和意义。

　　参考文献

　　[1] 教育部 文化部 新闻出版广电总局关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见[EB/OL].[2024-12-29].https://www.gov.cn/gongbao/content/2015/content_2916960.htm.

　　[2] 教育部关于印发《中小学图书馆(室)规程》的通知[EB/OL].[2024-12-29].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/jcys_jyzb/201806/t20180607_338712.html.

　　[3] 陈东升.培育书香校园 带动全民阅读[N].中国教育报,2015-06-10(4).

　　[4] 广东省人力资源和社会保障厅 广东省文化和旅游厅关于印发《广东省深化图书资料专业人员职称制度改革实施方案》的通知[EB/OL].[2024-12-29].https://www.gd.gov.cn/zwgk/gongbao/2021/36/content/post_3754395.html.

　　[5] 教育部印发《关于加强高校有组织科研 推动高水平自立自强的若干意见》[EB/OL].[2024-12-29].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202208/t20220829_656091.html.

　　[6] 王鸿飞.新课改下的学校图书馆:珠海市名教师工作室工作印记[M].长春:东北师范大学出版社,2023.

　　[7] 北京市教育委员会转发教育部《中小学图书馆(室)规程》的通知[EB/OL].[2024-12-29].https://jw.beijing.gov.cn/xxgk/zxxxgk/201812/t20181225_1446251.html.

　　[8] 王玉,何智,陈谦,等.北京市中小学图书馆馆员队伍现状与发展实践:北京市数字教育中心中小学图书馆课题研究成果之一[J].中国现代教育装备,2023(14):36-40.

陈定权 赵昶　中山大学信息管理学院