1 语音实验室的诞生
20世纪初，美国夏威夷州立大学沃尔兹利用声音频谱分析仪、示波器等实验仪器对语言进行数据分析和实验，对人们发出语言声音各种物理数据进行科学研究[1]。随后借助医疗器械波纹计、假腭、喉镜等仪器分析发音动作和语音特性，应用于医学。电子计算机诞生给语言声音研究插上翅膀，为语言识别系统创造了条件，AT&T贝尔实验室开发了Audrey语音识别系统，到如今语音识别技术已经发展为语音拨号、语音导航、听写数据文字录入、室内控制、语音检索等。“二战”期间，由于语言声学发展，实验设备进步，声谱仪出现，研究声呐用于军事领域。由于战争迫切需要大量掌握高水平语言技巧高层人员，美国首次将实验室研究转向语言培训中，语音实验室应运而生。后来语音室发展到如今其功能用途已不是当初用于语言声音的实验分析，而是广泛应用于外语教学不可缺少的现代化手段，是现代外语教学中以听、说、读、写等多功能辅助教学专用教室。
我国高校自20世纪80年代开始在教学中引进语音实验室，最初的模拟语音实验室品牌较多，进口品牌有松下、索尼、天宝，国产有上海普陀、中科院博恩等。其中松下占据份额较大，国产品牌大多性能不稳、实用功能不全、质量较差，3年左右便报废淘汰。经过30多年的发展，特别是近些年计算机网络普及，国产品牌异军突起，国外品牌在价格、功能、质量等诸多方面已不占有优势，逐渐退出语音实验室国内市场。目前国内主流品牌有：东方正龙、蓝鸽、凌极等。随之各个高校基本都实现了从模拟语音实验室到多媒体数字语音实验室转化。多媒体数字语音实验室在各高校外语教学中发挥着重要作用，随着多媒体数字技术发展应用，语音室的用途也从单一听力训练发展为集班级教学、小组讨论、自学、分发试题、综合考试等多功能于一体的外语专业教学教室。随着计算机网络等科学技术的发展，外语教学的实际需要和各种教学媒体的综合功能应用，语音实验室也在不断地发展。
2 模拟语音实验室的发展
3 多媒体数字语音实验室的发展
4 未来多媒体数字语音室的发展
为满足建设高水平外语教学的目标，教学手段需要进行两方面的突破和提高。一是应该充分挖掘和提高实验室的使用效率，如利用“互联网+”实现远程控制、远程监视、远程教学，各种设备如空调、投影机、灯、门等都可以用计算机、手机远程操控，实验室具备全自动录播功能，将所有课程录制课件自动上传于网站，也可直播。二是成立“大学外语联盟”，基于多媒体语音实验室录播技术，建立大数据阵列工作站，将课件、教学短片、实时直播等上传于网站，资源共享;学生随时可以上网点播，实时收看相应教学课程，实现计算机在线自主学习。计算机在线考试可以利用互联网课件在线自动识别考生基本信息(如人脸识别系统)参加自动化考试，无须监考，考试过程全程录像备案。口语考试可以利用语音识别系统自动阅卷。随着触摸屏及无线网络的不断发展，教学系统将更加人性化，增强师生教学互动环节。设备维修软件安装也更加方便，减少工程技术人员和管理人员的工作量。
推动校园云网络教室应用，云网络教室构成由云桌面管理平台、工作站、网络连接设备、云终端四大部分组成[3]。通过云桌面管理平台实现对工作站及网络设备统一管理，借助高速高效的传输网络，实现学生端流畅的操作体验。各设备模块之间采用同步以太网交换机，利用音视频高保真技术，实现了音视频信号的同步传输。系统的快速灵活性能保证云网络教室应用于不同教学场景。云网络教室具有可支持各种网络条件下远程双向高清视频互动、网络实时教学、网络直播教学等，通过音视频监控录制，可以回看复读。还能实现远程授课、视频会议、考试监控等功能。同时，云网络教室具有现代电子教室的各种功能，如信息交互传输、交互电子白板、触摸屏、实物展台、录播设备等[4]。为了最大程度的发挥多媒体数字语音实验室在外语教学中的积极作用，需要详细制订并完善多媒体数字语音实验室各项规章制度，加强工程技术人员，管理人员设备操作技能和管理水平，转变师生教学理念，不断提高教师和学生对各种设备操作水平，不断提高多媒体数字语音室综合利用效率[5]。
参考文献
[1] 杨波.浅谈语音实验室的产生和发展[J].科技资讯,2011(2):248.
[2] 郑发榕,陈兴.试论语音室建设与发展[J].信息技术,2011(2):122-124.
[3] 蓝鸽云网络教室[EB/OL].http://www.chinalancoo.com/cloud-web.aspx.
[4] 江西电大云教室教学启动运行[EB/OL].http://www.zjj.hn.cn/jian/20161204/335278.html.
[5] 王莉,杜莉萍.浅谈高职语音实验室管理[J].文艺生活•文艺理论,2014(3):252.
[6] 薛晶莹,倪小勇,张渊.基于管理视角的高校语音实验室建设[J].中国现代教育装备,2011(17):59-61.
王学军 石喜富 中国传媒大学 |
