家庭小实验是化学实验教学的组成部分之一，是课堂实验教学的有益延伸，是点燃学生学习兴趣和培养学生创新能力的有效途径之一。家庭小实验作为课堂教学的一种辅助手段，拓宽了实验教学的教育功能，具有课堂教学不可替代的优势及作用。

　　在实验教学中，教师利用一次性输液器(见图1)等生活常见物品，设计出两个富有知识性、趣味性的家庭小实验，促进了化学实验的有效开展与实施，有助于培养学生的科学素养和实践能力。

　　一、比较人体吸入的空气和呼出气体中二氧化碳的含量

　　二、探究微粒的运动性

　　三、结语

　　上述家庭小实验器材易得，设计严谨，节省试剂，现象直观;不仅能改变实验教学中学生动手操作实验机会较少的弊端，还能使学生最大限度地参与化学实验，并激发创新思维。因此，利用消毒后的一次性输液器等常见物品开发设计系列家庭小实验，能够充分发挥化学实验激趣、启智、练技、育人等功能[4]，值得推广。

　　参考文献

　　[1] 义务教育教科书•生物学(七年级上册)[M].南京:江苏凤凰科学技术出版社,2012:121.

　　[2] 闵亚东,李德前.验证呼吸作用产生二氧化碳实验的新设计[J].中国现代教育装备,2022(12):71-72.

　　[3] 宋广良,李德前.U型管用于化学实验的几个案例[J].化学教学,2018(2):68-72.

　　[4] 周广,李德前.巧用“湿巾”设计化学家庭小实验[J].中国现代教育装备,2022(14):66-67.

朱玉忠1 周广2 李德前3

1.江苏省徐州市铜山区大彭镇中心中学　2.江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心中学　3.江苏省徐州市西苑中学