党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代背景下，我国的国防形势发生了显著变化，这对全民国防教育提出了新的挑战。将虚拟仿真技术应用到新时代全民国防教育之中，可以破解国防教育工作中的难题，提升新时代全民国防教育效果。

　　1 虚拟仿真技术及其优势

　　2 国防教育的内涵及其特性

　　3 国防教育教学中的“难点”

　　4 “VR+国防教育”教学实施

　　虚拟仿真技术利用计算机等设备可以创设虚拟教学时空，模拟战争临近或者战争的“特殊状态”下的情境，让学生深刻理解、体会和感受，弥补了原有国防教育过程中情境带入感不足的缺陷。

　　4.1 “VR+国防教育”拓展了教学内容

　　虚拟仿真技术融入新时代全民国防教育之中，不仅可以将我国优质红色文化资源更好地引入国防教育教学过程，而且可以使学生对国家安全有更加直观的认识，极大地增强国防教育的生动性。以抗美援朝战争这一教学内容为例，利用虚拟仿真技术将抗美援朝战争中的场景引入教学过程，模拟“再现”战争中所发生的真实场面。这让学生如同置身于战争场景之中，了解先辈们面临后勤补给不足、敌我武器装备差距巨大等不利因素，如何合理运用战术战法英勇奋战打败敌人的感人事迹。虚拟场景中生动的场面极大地拓展了教学内容，突破了对教学内容进行文字描述与语言描述的局限性。

　　4.2 “VR+国防教育”丰富了教学方式与方法

　　虚拟仿真技术与国防教育相结合，既是用实际行动贯彻落实中共中央、国务院、中央军委印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》要求，发挥新技术对国防教育的倍增作用，又是新时代突破原有国防教育方式的一种有益尝试。

　　虚拟仿真技术与国防教育相结合，可以将优质的红色文化资源和世界各国有益的国防教育资源，融入新时代全民国防教育过程中。这样“在场”学习的真实性、自主选择性特点与虚拟仿真技术的沉浸性、实时交互性和丰富想象性特点相结合，实现了“特殊状态”的部分功效。

　　虚拟仿真技术的应用带来的不仅是国防教育教学方法的变化，在某种程度上来说是新时代国防教育理念和思维的改变，对国防教育的创新具有很强的理论意义和实践意义。

　　4.3 “VR+国防教育”提升了教学成效

　　“VR+国防教育”可以利用虚拟仿真技术创建一个与战争情境相类似的“特殊状态”，学生沉浸其中获得全新的学习体验，进一步提升了国防教育教学效果。“VR+国防教育”弥补了原有国防教育教学的不足，推动新时代全民国防教育的创新，增强了国防教育的时代感和吸引力，提高了学生的参与度，从而提升了新时代全民国防教育的教学成效。

　　参考文献

　　[1] 王淑梅.国防教育教程[M].北京:军事科学出版社,2013.

　　[2] 侯树栋,冯少武,崔辉政,等.国防教育大辞典[M].北京:军事科学出版社,1992.

董秋鹏　沈阳理工大学