广播影视教育作为迅猛发展起来的新兴专业，它的繁荣兴盛与时代的发展、文化的进步以及社会经济的快速发展都密不可分。然而，目前国内高校尤其是高等职业院校的广播影视人才培养模式却无法适应日益发展的产业需求。主要体现在广播影视人才培养机制不健全，培养模式不合理，课程设置与社会需要脱节，缺乏项目实践能力;人才获得的专业素质和专业技能跟不上产业的发展的需要，不能适应媒介融合时代的综合化、应用型、服务型需要，缺乏创意、创新和创业意识与专业能力等多方面。

　　项目化教学的内涵：所谓基于项目化的广播电视编导专业实践教学就是围绕一个校内外实际性的生产活动项目，在校内外导师的双重指导下和跟踪评价下，使学生从影视创作的前期策划、导演、拍摄到后期的制作、包装合成等环节都能得到训练。

　　1　项目化教学平台建设依据

　　2　项目化实践教学平台建设原则

　　3　基于项目化的广播电视编导专业实践教学平台的实施

　　4　以项目化为核心的实践教学平台建设效果

　　5　结束语

　　通过基于项目化教学的广播电视编导专业实践教学平台建设，改变了不适应广播影视产业现实需求与发展趋势的人才培养模式，构建了一种融创新、应用与服务于一体的广播影视人才培养模式。提高了广播影视人才的社会适应力和综合竞争力，为院校的广播电视编导专业实践教学提供一个可具操作性的思路。

　　参考文献

　　[1] 颜彬.以工作坊为中心的编导专业实践教学平台建设[J].电影评介,2015(8):90-92.

　　[2] 陈军.基于“三室一体化”下的全方位广播电视编导专业实践教学模式探究[J].西部广播电,2016(11):46-48.

　　[3] 吴天生.数字教学资源背景下教育技术学专业课程体系优化实践研究[J].软件导刊:教育技术,2014(12):74-76.

　　[4] 孙墀,董武绍.“兴趣型学习、创意型实践、服务型应用”三位一体的影视类人才培养模式的研究与实践[J].教育教学论坛,2013(35):213-216.

　　陈军 广东技术师范学院教育科学与技术学院