实验室是高校开展科学研究和人才培养的重要场所，实验室安全教育是保证实验室安全的重要途径。随着我国高等教育的快速发展，高校办学规模日益扩大，在实验室里开展的教学科研活动日趋频繁，安全事故仍时有发生。

　　2019年教育部发布《关于加强高校实验室安全工作的意见》，要求各高校强化安全红线意识，狠抓安全教育宣传培训[1]。2021年教育部办公厅印发《关于开展加强高校实验室安全专项行动的通知》，明确提出有针对性进行安全培训与考核，保证师生具备必要的安全知识和应急能力[2]。如何切实提高高校师生的安全责任意识，增强实验技术安全操作能力，降低实验事故发生概率，保障师生生命安全，已成为亟待解决的重要课题[3]。

　　1 高校实验室安全教育培训现状

　　2 对分课堂教学模式介绍

　　3 微视频在教学中的应用优势

　　4 基于微视频的对分课堂教学模式设计

　　5 基于微视频的对分课堂教学模式的效果分析

　　6 结语

　　基于微视频的对分课堂教学模式突破了原有安全教育培训模式的屏障，增加了师生课堂互动，有效解决了教学方法单一、安全培训效果不佳等问题，使安全教育进入良性循环。笔者将录制好的微视频上传到学校的安全教育平台，方便学生随时观看和学习。在实验中若遇到疑问时，学生可有针对性地选择学习视频，既节约了时间和精力，又提高了实验操作的规范性，同时保证了实验数据的准确性，加快了科研实验的顺利推进。在后续的教学改革中，笔者将进一步提高微视频质量，从多方面探索微视频应用方式，实现培养研究型、综合型风景园林专业人才的目标。

　　参考文献

　　[1] 教育部关于加强高校实验室安全工作的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3336/201905/t20190531_383962.html.

　　[2] 教育部办公厅关于开展加强高校实验室安全专项行动的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s7062/202112/t20211224_589878.html.

　　[3] 贺锦,乐远,赵艳娥,等.构建规范化实验室安全培训体系的探索与实践[J].中国现代教育装备,2016(15):15-18.

　　[4] 杨雪松.基于培训矩阵的高校实验室分类分级安全教育培训体系探索与实践[J].中国现代教育装备,2022(23):46-49.

　　[5] 艾德生,黄开胜,马文川,等.实验室安全管理模式的研究与实践[J].实验技术与管理,2018(1):8-12.

　　[6] 黄吉祥,崔长彩,姜峰,等.机械专业研究生实验室安全教育现状分析[J].实验室研究与探索,2022(3):308-312.

　　[7] 王玉龙,刘莉,郭敏.基于文化建设的高校实验室安全管理探索与实践[J].实验技术与管理,2021(9):262-265.

　　[8] 张学新.对分课堂:中国教育的新智慧[M].北京:科学出版社,2016.

　　[9] 王艳,郭炯,王惠珍,等.“对分课堂”教学模式在药用植物保护学教学中的应用[J].甘肃中医药大学学报,2022,39(6):96-99.

　　[10] 丁召军.借助微视频让数学直播课变得简单高效[J].中国教育技术装备,2021(1):93-95.

　　[11] 柴晓兰,丛培盛,朱仲良.基于微视频的仪器分析实验教学改革与实践[J].实验室科学,2021(6):111-113.

　　[12] 莫潇晓,林瑜华.应用微视频促进高校实验室安全教育[J].教育现代化,2020(41):14-16.

杨炜茹　北京林业大学