党的二十大报告强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑;科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力，应积极推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。毫无疑问，教育是第一基础。科学教育不仅是学校教育的重要组成部分，更是建设创新型国家的根本和落实教育强国政策的有效抓手[1]。习近平总书记在主持第二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出，要在“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体[2]。因此，如何利用“双减”减出来的时间，做好科学教育的加法，是学校亟待解决的问题。人大附中航天城学校(简称学校)通过构建“三三三”体系，做好科学教育加法，取得了理想的成效。

　　一、确立三级目标

　　二、建构三类课程

　　三、开辟三条路径

　　四、结语

　　科学教育应以发展全体学生科学素养、发掘学生科学潜能、助力拔尖创新人才早期培养为宗旨，以科学课程为教育载体，以学习方式变革为抓手，以真实复杂情境下的问题为学习任务，以科学知识为解决问题的基础，以科学教师队伍建设为主要条件，不断开拓科学教育资源，才能实现理想的目标。

　　参考文献

　　[1] 马学军,游月殿.在“双减”中做好科学教育的加法:意义与推进路径[J].中国教师,2023(7):27-30.

　　[2] 吴丹.做好科学教育加法提升科学育人水平[N].人民日报,2023-7-14(4).

　　[3] 教育部.义务教育科学课程标准(2022年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2022.

　　[4] 周建华.课堂教学促进学科核心素养形成的策略[J].新课程教学(电子版),2023(2):1-4.

　　[5] 周建华.九年一贯制学校如何实现高质量发展[N].中国教育报,2023-06-07(5).

周建华　人大附中航天城学校