中国现代教育装备
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 期刊导读  
经济学虚拟仿真实验教学探索
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2024-6-20 11:59:52
  [导读]为解决经济学实验教学中面临的诸多困难,在新文科背景下,南京大学商学院实验教学中心将信息技术和经济学专业特色深度融合,构建经济学虚拟仿真实验课程。虚拟仿真实验课程扩展了经济学实验的广度和深度,丰富了经济学实验教学方式,提升了学生的实践能力和创新意识,为培养引领经济新业态的综合型人才提供保障。

  经济学是一门研究人类经济活动的社会学科[1],与人们的生活、社会的发展密不可分[2],理论性较强,但很少能在实验室进行可控制的实验。1948年张伯伦在课堂上首次完成市场实验[3],打破了传统经济学不可实验的局限,被看作是实验经济学的开端。1962年弗农•史密斯发表了关于实验经济学的论文《竞争性市场行为的实验研究》[4],使经济学实验逐渐被接受。随之国内外高校陆续建立经济学实验室[5],经济学实验方法得到快速发展,并逐渐应用到经济学专业实验课程中。

  经济学实验课程不仅能让学生更深入地理解经济学理论,而且在培养学生实际操作能力、提升学生创新意识等方面起到重要作用,成为衡量教育质量的重要指标[6]。为解决当前实验教学面临的困难,落实教育部在新文科建设中提出的跨学科交叉要求,南京大学商学院实验教学中心引入信息技术,将经济学和信息技术高度融合,开发出一系列经济学虚拟仿真实验课程。本文以南京大学经济学虚拟仿真实验课程为例,探索了信息技术与实验教学深度融合的建设思路,为其他高校新文科建设提供可借鉴的经验。

  1 经济学虚拟仿真实验课程在经济学实验教学中的意义

  2 经济学虚拟仿真实验课程的建设和应用

  3 经济学虚拟仿真实验课程的优势与成效

  4 结语

  根据新文科建设实验教学的要求,南京大学商学院实验教学中心以实验经济学为理论指导,坚持以提升学生解决实际问题能力为导向,贯通课程体系的理论性和应用性,将信息技术和经济学专业深度融合,开发了一系列经济学虚拟仿真实验教学课程。这些实验课程扩展了经济学实验的广度和深度,改进了原有的实验教学模式,丰富了实验教学内容,从而提升学生的实践能力和创新意识,为培养引领经济新业态的综合型人才提供保障。

  参考文献

  [1] 孙畅.经济类虚拟仿真实验课程体系建设与实践[J].实验室研究与探索,2018,37(1):157-160.

  [2] 姚永玲.应用经济学实验教学如何既仿真又虚拟[J].实验技术与管理,2021,38(5):10-14.

  [3] 周星,林清胜.交叉学科研究的典范:实验经济学和行为经济学[J].经济学家,2004(3):85-90.

  [4] SMITH V L.An experimental study of competitive market behavior[J].Journal of Political Economy,1962,70(3):322-323.

  [5] 曹惠敏.地方高校经济学专业实验课程建设改革探索[J].教育现代化,2019,6(A3):130-132.

  [6] 赵霞,林天华,王素贞.新财经教育改革下的实验室建设[J].实验室研究与探索,2021,40(7):254-257.

潘晨 周耿 南京大学商学院


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