经济学是一门研究人类经济活动的社会学科[1]，与人们的生活、社会的发展密不可分[2]，理论性较强，但很少能在实验室进行可控制的实验。1948年张伯伦在课堂上首次完成市场实验[3]，打破了传统经济学不可实验的局限，被看作是实验经济学的开端。1962年弗农•史密斯发表了关于实验经济学的论文《竞争性市场行为的实验研究》[4]，使经济学实验逐渐被接受。随之国内外高校陆续建立经济学实验室[5]，经济学实验方法得到快速发展，并逐渐应用到经济学专业实验课程中。

　　经济学实验课程不仅能让学生更深入地理解经济学理论，而且在培养学生实际操作能力、提升学生创新意识等方面起到重要作用，成为衡量教育质量的重要指标[6]。为解决当前实验教学面临的困难，落实教育部在新文科建设中提出的跨学科交叉要求，南京大学商学院实验教学中心引入信息技术，将经济学和信息技术高度融合，开发出一系列经济学虚拟仿真实验课程。本文以南京大学经济学虚拟仿真实验课程为例，探索了信息技术与实验教学深度融合的建设思路，为其他高校新文科建设提供可借鉴的经验。

　　1 经济学虚拟仿真实验课程在经济学实验教学中的意义

　　2 经济学虚拟仿真实验课程的建设和应用

　　3 经济学虚拟仿真实验课程的优势与成效

　　4 结语

　　根据新文科建设实验教学的要求，南京大学商学院实验教学中心以实验经济学为理论指导，坚持以提升学生解决实际问题能力为导向，贯通课程体系的理论性和应用性，将信息技术和经济学专业深度融合，开发了一系列经济学虚拟仿真实验教学课程。这些实验课程扩展了经济学实验的广度和深度，改进了原有的实验教学模式，丰富了实验教学内容，从而提升学生的实践能力和创新意识，为培养引领经济新业态的综合型人才提供保障。

　　参考文献

　　[1] 孙畅.经济类虚拟仿真实验课程体系建设与实践[J].实验室研究与探索,2018,37(1):157-160.

　　[2] 姚永玲.应用经济学实验教学如何既仿真又虚拟[J].实验技术与管理,2021,38(5):10-14.

　　[3] 周星,林清胜.交叉学科研究的典范:实验经济学和行为经济学[J].经济学家,2004(3):85-90.

　　[4] SMITH V L.An experimental study of competitive market behavior[J].Journal of Political Economy,1962,70(3):322-323.

　　[5] 曹惠敏.地方高校经济学专业实验课程建设改革探索[J].教育现代化,2019,6(A3):130-132.

　　[6] 赵霞,林天华,王素贞.新财经教育改革下的实验室建设[J].实验室研究与探索,2021,40(7):254-257.

潘晨 周耿 南京大学商学院