一、课程资源建设与课程改革的关系简述

　　钟启泉教授曾指出：“随着我国基础教育课程改革力度不断加大，课程资源的重要性日益显现出来。没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果，因为课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。”[1]以往的教育教学中很少涉及课程资源的概念，但如今，课程资源的建设、开发和利用问题已成为基础教育课程改革所面临的重要课题。丰富多样的课程资源是课程目标达成的基本保障，教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》(简称《纲要》)中指出：学校应充分发挥图书馆等各类教学设施和实践基地的作用，广泛利用校外的图书馆、博物馆等各种资源，积极利用并开发信息化课程资源[2]。没有课程资源作为支持，课程改革举步维艰，因此，开发学校图书馆课程资源成为学校课程改革的必然之举。

　　中小学图书馆是各种知识、信息交互汇集的场所，具有良好的文化阅读氛围，是学生养成自主阅读习惯，培养人文素养，促进全面发展的良好场所。随着素质教育和新课程改革的深入开展，其所蕴含的育人职能、情报职能会进一步凸显出来，成为学校开展全学科阅读活动和开发课程资源的有力支撑，成为学生培养自主学习、自我阅读、自我管理能力的最佳场所。同时，中小学生又处于学业和身心都快速发展的关键期，阅读是促进他们身心健康成长的内在需求。在这一时期形成的世界观、人生观和价值观对学生今后的影响是深远的。所以，学校图书馆要抓住“双减”政策、义务教育新课程标准实施的契机，引导学生、家长、学校、社会各方面深入认识图书馆“第二课堂”的作用，为培养学生积极向上的学习热情、树立远大理想，以及构建良好的教育生态提供助力。

　　二、基础教育课程改革的理念

　　三、学校图书馆课程资源的概念及类型

　　四、学校图书馆课程资源开发和利用的途径和方法

　　五、学校图书馆课程资源的筛选机制和原则

　　六、学校图书馆课程资源的发展方向

　　七、结语

　　教育部2018年印发的《中小学图书馆(室)规程》指出：图书馆是中小学校的文献信息中心，是学校教育教学和教育科学研究的重要场所，是学校文化建设和课程资源建设的重要载体，是促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台，是基础教育现代化的重要体现。开发学校图书馆课程资源是推进课程改革的基础和保障，学校要根据馆情、校情，科学筹划，开拓创新，立足当前，面向未来，借着基础教育课程改革的东风，充分挖掘自身优势，更好地服务于教育教学，以让学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”[6]为目标，努力开发、建设学校图书馆课程资源。

　　参考文献

　　[1] 钟启泉,崔允淳,张华.为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展:《基础教育课程改革纲要(试行)》解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001:402.

　　[2] 教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/jcj_kcjcgh/200106/t20010608_167343.html.

　　[3] 徐佳,吴刚平.教师教育课程资源建设的问题与策略[J].高等教育研究,2007(9):49-53.

　　[4] 伍漳英.中小学图书馆校本课程资源探析[J].新课程(教研版),2009(11):88.

　　[5] 郝彩凤.论有效课堂教学的多维备课[J].新课程(教师),2008(11):16-17.

　　[6] 郑国民,李宇明.义务教育语文课程标准(2022年版)解读[M].北京:高等教育出版社,2022:56.

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