先进的教学手段不断涌现，推动了高等教育课程教学方法改革。如果说多媒体是教学工具的一次大变革，目前基于在线教学的智慧课堂则是教学方法的又一次大变革[1]。作为互联网的原居民，现在的大学生对互联网、手机等现代化工具有强烈的兴趣，通过现代化工具获得的知识已经远远超过了原有的教学方法和手段。特别是自2020年以来，在线教学工具日益成为高等教育课程教学的必备工具。为适应高等教育发展要求，激发学生自主学习热情和提高学生知识掌握能力，各高校在课程教学中引入智慧课堂的教学方法。目前，开展智慧课程教学改革的现代化工具很多，比较常见的有超星“一平三端”和雨课堂[2-3]。

　　1 工程材料课堂教学现状分析

　　2 工程材料智慧课堂教学方法改革

　　3 工程材料智慧课堂教学实现方法

　　4 结语

　　经过实践证明，利用超星“一平三端”进行在线智慧教学能够活跃课堂气氛，使学生在课堂教学中高度集中注意力，有效激发了学生学习的主动性和积极性。而在选人、抢答等互动环节，由于时间短、学生多，容易出现学生互动得分差距较大的情况，因此需要采取更有效的措施，既能激发学生的学习主动性，又能提高课堂教学效果。

　　参考文献

　　[1] 王尧,刘婷婷,伦凤艳,等.线上教学案例分析及其教学效果评价研究[J].中国现代教育装备,2022(17):53-56.

　　[2] 孙飞燕.基于Zoom和超星学习通在线教学的实践思考[J].中国现代教育装备,2021(11):69-71.

　　[3] 王辉,邾玢鑫,王凌云.基于“雨课堂+SPOC”的电力电子技术课程混合式教学研究与实践[J].中国现代教育装备,2021(3):44-47.

　　[4] 郑娇玲,王德志,张伟钢.案例教学在无机非金属材料工程专业教学中的应用[J].安徽化工,2021,47(4):159-161.

　　[5] 易纯,逯晶.基于超星学习通的病理学课程智慧教学模式研究[J].中国现代教育装备,2020(15):4-6.

　　[6] 蒙跃平,徐桂枝,于艳东,等.基于在线平台的混合式课程的教学建设与探索:以现代教育技术课程为例[J].中国现代教育装备,2022(3):68-70,73.

　　[7] 冷雪锋,任爱珍,蒋金伟,等.“互联网+”背景下基于在线开放课程的混合式教学模式构建研究[J].中国现代教育装备,2022(19):61-64.

王进峰 丁海民 李振纲　华北电力大学机械工程系