作为一所地方应用型高校，青岛科技大学以立德树人为根本任务，“以学生为中心”，积极推动信息技术与教育教学的深度融合。一方面，大力提升学校教育软硬件水平，结合互联网等新技术，建设更高水平的智慧化教与学服务环境;另一方面，积极创新教育教学管理新模式。在推进教育数字化战略、构建智慧教育新生态方面开展了一系列卓有成效的探索与实践，并取得显著成绩。

　　1 教育数字化战略行动的重要意义

　　2 学校教育数字化建设理念与目标

　　3 学校教育数字化建设情况与成效

　　3.1 网络信息化基础扎实 智慧校园建设初见成效

　　学校高度重视基础保障体系建设，夯实网络信息化基础。第一，组织保障。进一步完善了智慧教育示范校建设领导机构，明确各业务部门的职责与义务，实现智慧教育示范校建设健康、有序发展。第二，环境保障。联合学校各相关部门，共同参与智慧教育示范校建设，为智慧教育示范校提供便捷的建设环境。第三，资金保障。通过加强校内资金投入，拓宽智慧教育示范校建设资金筹措渠道，从而保障智慧教育示范校建设资金。第四，人才保障。通过配足配强专业人员，加强智慧教育示范校建设人才保障。

　　学校经过两期建设，极大地提升了学校信息化软硬件基础。目前学校建立了比较完善的智慧校园体系，建设了一个技术领先的校园基础网，构建了标准统一、数据精准、快速响应的业务中台、数据中台，实现了管理服务、师生服务、数据治理服务等以“人、财、物、教学、科研”五个数据要素为核心的智慧校园综合应用，为管理人员、学生、专业教师等各类用户提供多种方式的综合服务门户。

　　3.2 数字化转型升级 数据驱动下的治理体系形成

　　实施“一库一表一图”工程。“一库”是建设了覆盖全校各类信息的中心数据库，包含数据表500余张、数据总量25 000余万条、开放数据接口464个、聚合应用43个，累计交换数据414亿次，数据入库率为98%，数据准确率达到92%。

　　“一表”即通过流程再造、数据共享，做到“教师一张表”“学生一张表”“考核一张表”“校情一张表”等，实现数据一次填报、多次复用。

　　“一图”则是通过数据看板功能，实现数据按角色分级分类展示，实现数据分类统计汇总，提供决策支撑。

　　3.3 智慧教育实践初显成效 教育教学成果丰硕

　　在智慧化教育教学方面，学校建成15间研讨型智慧教室，有效提升了学生、教师、教室的互联度，创新了教学模式和课堂形态，满足了讨论式、启发式、参与式等多种教学需求。同时升级改造63间多媒体教室、15间常态化录播教室、270间标准化考场，实现了多媒体教学集中管理和远程控制，满足了线上教学需求，提高了智能化水平，从而推动教学环境从线下到线上，再到“云-网-端”融合。

　　同时，先后组织课程思政创意设计、一流课程建设等工作坊、 名师讲坛、教学观摩、省级教学能力提升培训交流、“金课”建设与实践、青年教师培训等活动，覆盖3 000余人次，有效提升了教师的专业能力。

　　3.4 智慧教学应用经验丰富 智慧教育新生态逐步构建

　　3.4.1 学校加强基于智慧教育的教学设计 全面推进智慧教学全覆盖

　　学校以信息技术与课堂教学深度融合为抓手，依托大数据、人工智能等技术，引导教师开展线上线下、课内课外一体化的混合式教学模式，形成“以学生为中心、以数据为支撑、以探究为主线”的课堂教学新模式。

　　3.4.2 基于不断推进智慧教学应用 学校取得显著成效

　　通过推进教学资源管理平台建设，实现多种接入方式访问管理平台;同时与国家教育资源公共服务体系连接，提升数字教育资源服务供给能力。

　　3.4.3 教学评价与管理机制不断完善

　　通过智慧校园建设，实现了教务系统与学工、人事、财务、网课等平台的对接，教务管理信息化水平显著提升;全面启用实践教学管理平台和中国知网毕业设计(论文)管理系统，实现对实习教学及毕业设计(论文)工作的全过程管理和监控。

　　下一步，学校将重点开展智慧化教育应用提升工程。一是推进教学资源管理平台建设，不断丰富电子教学资源，提升数字教育资源的服务供给能力;二是建设教学评价平台、任务与考核管理平台、教职工绩效考核系统、基于大数据的监督管理系统，提升监督管理效能;三是以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，创新教学模式;四是加强师生信息素养提升，建立学生信息素养评价指标体系和评估模型，开展教师信息化教学能力提升培训，推动教师主动适应信息化新技术。

　　此外，学校将以2023年获批智慧教育示范校建设项目为契机，进一步落实立德树人根本任务，以新一代信息技术与教育教学深度融合为主线，以应用驱动和机制创新为重点，着力提高教育教学质量、提升师生数字素养和技能。加快推进教育数字化战略行动，构建智慧教育发展新生态，推进学校信息化、数字化高水平建设，实现以信息化、数字化推动管理的制度化、规范化、高效化、生态化，进而有效推进学校治理体系和治理能力的现代化。

　　参考文献

　　[1] 续梅.以高等教育数字化转型推动教育强国建设[J].国家教育行政学院学报,2023(10):15-22,52.

　　[2] 姜玉峰.以教育数字化转型助推教育强国建设[J].河北教育(德育版),2023(10):2.

　　[3] 谭敏敏,周勇.教育数字化转型背景下高校教师数字素养培育路径探析[J].中国信息技术教育,2023(24):91-95.

马翠萍　青岛科技大学教务处