一、中小学图书馆相关政策及文件概述

　　馆藏资源是中小学图书馆建设的重要组成部分，也是学生接触优质阅读资源的重要途径，具有引导学生阅读，为在校学生提供阅读保障的作用。随着2015年国际图书馆协会联合会(IFLA)发布《学校图书馆指南(第二版)》，简称IFLA《指南(第二版)》;2018年教育部印发《中小学图书馆(室)规程》(简称2018年版《规程》)，以及新课程改革的实施，中小学图书馆馆藏资源建设再次成为热点话题。

　　教育部1991年印发的《中小学图书馆(室)规程》是我国中小学图书馆领域的第一份政策性文件，对中小学图书馆(室)建设起到了指导作用[1];2003年及2018年，教育部对《中小学图书馆(室)规程》进行两次修订，对丰富和规范馆藏图书等文献信息的建设工作提出了新要求;2018年版《规程》中明确指出，学校应根据发展目标，以师生需求为导向，统筹纸质资源、数字资源和其他载体资源，制订图书配备与其他馆藏文献信息建设发展规划。IFLA《指南(第二版)》的内容较之前更加完善且丰富，被各个国家的学校图书馆视为图书馆建设及发展规划的指南性文件。其中进一步指出，馆藏资源要具有广泛性、专业性和新颖性，既能为教师的教育教学等提供研究资料，又能使学生获取到优质的阅读资源[2]。此后，教育部2019年印发了《中小学图书馆图书审查清理标准(试行)》(简称《标准》)、2021年印发了《中小学生课外读物进校园管理办法》(简称《办法》)，进一步对馆藏图书选取原则和禁配原则进行了规范。

　　二、中小学图书馆馆藏资源建设及其管理措施

　　三、馆藏评价内容

　　四、结语

　　新形势下，中小学图书馆加强馆藏资源建设，是提高图书馆资源建设质量、避免图书馆资源建设浪费、提高馆藏资源利用率的必然要求。各学校定期对馆藏资源进行评价，可及时发现馆藏结构、资源利用率在合理性方面的问题，从而分析原因，改进不足，自我评估。可以说，馆藏资源评价是中小学图书馆馆藏资源建设的重要工作。虽然目前还没有一套统一的评价体系，但学校图书馆可根据各自情况定期开展内部评价，以保证馆藏资源建设健康发展。

　　参考文献

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冯琳　广东省珠海市第一中等职业学校