上海市徐汇区求知小学是一所百年老校，“乐求真知、手习脑勤、心康体健、争冠治生”是传承至今的学生培养目标。2012 年至今，我校共有随班就读学生 15 人。他们的障碍类型多样，有智力障碍、唐氏综合征、威廉姆斯综合征、自闭症、脑瘫等。我校目前在读的特殊学生有7人，其中自闭症占了一半以上。虽然这些学生在认知、行为等方面存在一定特殊性，但我校始终以学生培养目标为引领，秉持“增普特融合、促全面发展”的理念努力促进每一位特殊学生更好地发展。

　　2017年，我校设置了资源教师岗位，并在徐汇区教育局的支持下建设了资源教室。五年多来，在融合教育理念引领下，我校的资源教室经历了从无到有的建设，配套资源也完成了从少到多的配置过程。目前，我校在为特殊学生建设良好的学习场所、提供适合的配套资源支持方面积累了一定的经验，较好地满足了有特殊需要学生的发展需求。

　　一、环境建设增融合

　　二、资源配置促发展

　　三、反思与展望

　　我校关注到特殊学生的特殊性，充分考虑特殊学生的各类需要，以资源教室为主要载体，推进无障碍校园建设，保障了特殊学生平等地享受教育和参与学校活动的权利。

　　当然，我校在融合教育硬件环境建设和资源配置的过程中仍有不少提升空间。一方面，尚缺乏对部分障碍类型特殊学生的针对性支持。如脑瘫学生的康复训练仍是一大问题，学生需要的康复器材需要占用一定的面积，同时康复器材需要专业人员指导使用。为此，我校下阶段拟依托区域资源，引进专业康复医生的专业力量，添置多功能康复设备，以医教结合促进学生的康复发展。另一方面，我校信息化水平有待提高。随着教育现代化步伐的加快，我校考虑添置更多信息化设备，借助人工智能、人机对话、VR/AR 等技术和设备，积极打造智慧课堂，用科技提升特殊学生的学习成效，促进特殊学生与普通学生更好地融合。

徐倍怡　上海市徐汇区求知小学