元宇宙教育(Metaverse Education)指利用科技手段链接与创造的与现实世界交流互动的虚拟世界，是具备新型社会体系特征的数字化学习生活空间。现代教育技术近年来发展迅速，为元宇宙技术在教育领域的应用打下了坚实的基础。随着中小学教师信息素养的不断提升，信息化教学与学科教学的融合以及5G、人工智能、大数据等新技术的应用，深刻改变了历史课堂的面貌，全方位推动历史教育场景由三尺讲台走向泛在学习，从师生互动趋向人机协同。

　　2022年北京冬季奥运会的口号是“一起向未来”，那么未来的历史教学、未来的历史课堂会是怎样的呢?笔者认为，未来的教师应能合理利用数字资源，打破课堂原有的布置与格局，引导学生在虚拟情境中探究历史学科的规律，体验古今中外的历史场景，在互动对话和动手实践中进行深度的历史学习。教师要更加注重历史教学方法的创新，将新技术转化为链接世界和历史教学的窗口，通过创设真实情境、沉浸式体验，引导学生利用信息技术探索未知，完善思维，促进个性化的历史学习。

　　一、元宇宙相关技术对历史教学的迭代升级

　　二、元宇宙视域下师生关系的变化

　　三、元宇宙视域下历史教学的策略

　　四、元宇宙视域下历史教师的成长

　　新时代的教师不能再以昨天的方式教育今天的孩子，而要更新教育理念，不断学习，跟上时代的步伐。科学技术是一把双刃剑，新技术可能会促进未来的教育变革，也可能会出现新的弊端，关键取决于它的使用者——教师。可以说，没有未来教师，就没有未来教育。新时代的历史教师，要以教育部等八部门2022年印发的《新时代基础教育强师计划》为引领，主动适应教育数字化、智能化的发展趋势，积极参与教育理念更新、学习方式变革和课程资源重组等方面的培训和教研活动，潜心修炼与未来教育相匹配的“持续的学习力、一流的实践力、坚定的变革力和持久的研究力”，从而助力未来教育的创新与变革。

　　新课标中指出：要确立基于历史核心素养的教学目标;要以历史核心素养为导向整合教学内容;要设计有助于历史核心素养形成和发展的教学过程;要采用多种多样的历史教学方式方法。这对历史教师的专业知识、教学设计和课程评价等多个方面提出了新的要求和挑战。正如屈原的《离骚》中所云，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教师的学习永远在路上。

　　未来已来，元宇宙教育作为一个契机，要求教育工作者对标新课标、“双减”政策，实现教科研、课堂评价、教师培训等方面的突破创新。如今，初中历史教育教学正面临新的挑战，亟须激发历史教师的创新力、创造力和想象力。时代呼唤教师化身“教学作家、教学创客和教学艺术家”，树立终身学习的理念，迎接挑战，迎接未来。

　　参考文献

　　[1] 李骏翼,杨丹,徐远重.元宇宙教育[M].北京:中译出版社,2022.

　　[2] 袁振国.未来教育对教师的挑战[J].课程教材教学研究:小教研究,2017(Z5):93.

支晓伟　江苏省苏州市常熟市外国语初级中学