近年来，网络通信技术和通信产业发展迅猛。据工业和信息化部2022 年1月26日公布的《2021年通信业统计公报》显示，2021年电信业务收入累计完成1.47万亿元，比上年增长8.0%，按照上年价格计算的电信业务总量达1.7万亿元，同比增长27.8%。通信产业的高速发展促进了高校通信工程专业教学改革及发展[1]。自1998年教育部颁布本科专业规范明确了通信工程专业的培养目标以来，在我国各类大学中，开设通信工程专业的学校已有500余所。

　　作为通信工程专业的核心基础课程之一，通信网原理与协议课程的教学目标是介绍现代通信网中的各种关键技术，使学生掌握各种网络的体系结构、交换技术、控制机理、工作原理、发展趋势等。课程内容庞杂，涉及通信业务、通信协议、通信指标评价等多个方面，系统性较强[2]。随着信息技术的快速发展，原有通信网原理与协议课程的实验教学存在内容滞后、可扩展性差以及与实际应用脱节等问题。

　　本文以培养学生的综合素质为根本，以满足企业实际通信网络的知识技能需求为核心，旨在依托项目进行通信网原理与协议课程知识更新的基础上，满足现有的课程教学目标，研究设计了一套基于ns-3的通信网原理与协议实验实训仿真平台，以期在教学过程中加强对学生实践能力的培养，提升整体的教学效果。

　　1 课程教学现状与存在问题

　　2 ns-3网络模拟器简介

　　3 实验教学改革

　　4 实验教学改革成效

　　5 结语

　　课程团队基于ns-3离散事件网络模拟器构建了实验实训仿真平台，开展了通信网原理与协议课程实验教学改革，引入了实际工程项目和通信网络新技术等教学内容，灵活设置实验项目，促使教师将最新科研成果向实验项目的转化。该平台的应用，提升了学生的学习兴趣，强化学生对课程教学目标的理解，培养了学生的实践动手能力。

　　参考文献

　　[1] 冯建利.工程教育专业认证视野下的通信工程专业人才培养方案改革[J].轻工科技,2021,37(10):119-120.

　　[2] 肖旻,刘虹.IEET认证下的通信工程专业人才培养模式研究:以厦门理工学院通信工程专业为例[J].大学教育,2019(5):151-154.

　　[3] 李业,高锐锋.“金课”背景下的《通信网原理与协议》教学改革研究与实践[J].科技视界,2020(29):29-30.

李业1 高锐锋2 胡英东1 王珏1

1.南通大学信息科学技术学院　2.南通大学交通与土木工程学院