教育技术与教育装备是人才培养的物质基础。英国在教育领域取得的巨大成就在世界范围内也非常显著，为了解学习英国的教育政策和标准，加大教育教学设备、课程、评价方法的引进，助推于我国教育事业的改革和发展，《中国现代教育装备》杂志承接了中国繁荣基金项目“中英教育技术与教育装备比较研究”课题。作为课题的合作实验学校，结合所考察的伦敦4所学校得出以下几点体会。

　　一、英国中小学教育技术与装备的突出特点

　　1.校企合作开发适用的教育软件

　　课题组一行所考察的4所学校均与教育装备生产企业深度合作、研发、使用了适合学校教育理念、服务学校课程建设、支持学校管理的特色软件，有效地实现了对学校教育的服务和支持。

在2017 BETTshow上体验

　　Malborough School的教师测评软件，规范全面，得到了教师的认同;East London Science School用行业软件支持科学课程的教学，让学校学习与现实生活联系更加紧密;Regent High School广泛使用的作业监控系统，部分解决了英国学校的学生学业管理的难题;Logic Studio School不仅让3D成像技术服务课堂教学，企业还深度参与到学校的课程开发中来，有力支持了普通学校的科技师资。

　　2.部分学校有较大的自主发展权

　　因为资金投入的渠道不同，突出科技课程开发的East London Science School和有效服务社区居民的Logic Studio School拥有对学校发展方向和课程建设的较大自主权，学校可以根据地域、师资等特点，发展特色，形成学校特有的品牌。

旁听Logic Studio School的数学课

　　二、以笔者所在地区为例　中国基础教育领域技术与装备的突出特点

　　1.学校现代教育技术装备有优势

　　笔者所在的成都市，是中国西南部的中心城市，教育设备的装备配置起步较早，基础配置齐全，大部分学校通过近几年的更新换代，完成了网络全覆盖，实现了交互式电子白板“班班通”，部分学校教室配备了多功能一体机。

成都市七中育才学校平板电脑教学

　　2.学校教育软件建设整体提升较快

　　笔者所在学校每个教学班级全部实现了智慧课堂软件覆盖，每间教室可实现及时上传下发、及时评价等互动功能，学校建立了整合的教育平台，可实行考勤、借阅的电子管理，成绩分析、选课、评价、信息发布、宣传沟通等功能，学校教育资源库丰富，有课堂教学PPT、导学资源、练习资源以及部分学科微课资源。

成都市七中育才学校丰富的实验课程

　　三、发展思考和建议

　　将所观察的英国学校和笔者所在的学校进行对比，各自有以上梳理的特点，同时也有共同和各自可着力发展的领域。

　　(1)两国学校可更加关注创新思维培养的课程开发和实施，如STEM课程的建设等。在现有基础上通过资源引进、技术改造，建设有时代特点、学校特色的创新创造课程，发展学生的思维品质。

Malborough School的趣味课堂

　　(2)随着技术对现代社会发展的影响不断加大，两国学校可以加大教育技术对学习空间建设的支持，让科技手段、数字实验、技术成果等更加靠近学生在学校的日常生活，触手可及，边玩边学，在潜移默化中提升学生的科学素养。

　　(3)对现代设备如手机、平板电脑等的合理管控和有效使用。两国学校都有对手机比较明确的使用要求，大多是禁止在校使用。随着手机智能化水平的提升，它完全可以成为学习的工具，但频繁使用的弊端也很明显，如信息失控、游戏诱惑等，使两国学校对学生在校使用手机都比较谨慎保守。如何从堵到疏?实现智能产品服务人类学习和发展的目标，是两国教育同仁都得面对和思考的课题。

　　(4)在政策指导下，中国学校和企业可以在合作上加大力度，实现合作成效最大化。遵循教育规律，充分利用现代技术，应用、开发适切的教育软件，解决中国教育中的一些焦点、难点问题，服务学校教育，如班级内学生人数相对较多造成个性化学习不足，学生综合素质评价的有效改进等。要实现这一想法，学校不可避免地要同科技企业深度合作，才能实现教育专业和技术专业的充分融合。为保证过程的合法公正，也需要政府出台相关政策指导和支持，让学校和企业敢于并乐于尝试和创新。

周利 四川省成都市七中育才学校汇源校区