随着社会经济的深入发展和教育理念的不断变革，校园环境得到较大改善，许多学校都建设得绿树成荫、百花斗艳，且不乏假山、池塘、金鱼。这些校园景观既美化了校园环境，又为生物教学提供了丰富的资源。如果在教学中能够充分挖掘并合理利用这些资源，可以取得事半功倍的教学效果。下面结合教学实践，阐述月季花、蚯蚓、金鱼在“酸雨对生物的影响”教学中的利用。

　　一、配制“模拟酸雨”溶液

　　二、利用月季花探究酸雨对地面植物的危害

　　三、利用蚯蚓探究酸雨对土壤中动物的危害

　　四、利用金鱼检验酸雨对水生动物的危害

　　五、需要注意的问题

　　六、结语

　　利用校园生物资源探究酸雨的危害，不但取材容易，操作简单，实验效果明显，而且有利于学生从地面植物、土壤中动物、水生动物等方面了解酸雨对生物的危害。校园生物资源为生物教学提供了丰富的资源和实用的实验场地，只要结合教学内容合理利用，定能更好地服务生物教学，促进生物教学效率的提高。

　　参考文献

　　[1] 马中河.巧用校园资源 助力生物学教学[J].中学生物教学,2020(1):21-22.

　　[2] 卜乐.基于生物学科核心素养的教学培养策略[J].新课程(中学),2017(9):195.

　　[3] 徐桂芹.如何把握好课堂实验的延伸[J].中小学实验与装备,2005(2):5.

孙凤梅　山东省淄博市临淄区教育服务中心