电磁场与电磁波是电子信息类专业的专业基础核心课程，因其理论较为抽象、涉及数学知识多，学生普遍反映学习难度较大。在课程教学中常出现一些学生因为陷入对公式的恐惧而失去学习的动力，因此提升学生的学习兴趣，让学生更好地理解电磁现象的物理意义、更多地了解电磁现象的应用，是电磁场与电磁波课程教学中值得思考的问题。

　　电磁场与电磁波是从实验发展而来的一门学科。如今，即便经典电磁理论已经有了高度完备的理论体系，各种计算机辅助教学技术得到广泛应用，但许多学者仍然认为在电磁场与电磁波课程教学中开展演示实验和实验课具有重要意义[1-6]。然而，由于专业的电磁场与电磁波实验设备较为昂贵、笨重，实验课只能集中开设，很难根据教学进度随时开展。即便是演示实验，多数时候也只能播放事先录制的视频，其教学效果和互动性受到一定影响。

　　针对课堂上不易开展演示实验的问题，本文介绍一些利用生活中常见材料设计课堂演示实验的方案，并讨论这些方案在实施过程中需要注意的细节。

　　1 实验设计方案及讨论

　　2 教学实践及学生反馈

　　3 结语

　　利用生活中常见材料设计的三个演示实验，在电磁场与电磁波课程教学中取得了良好的教学效果。得益于实验材料的创新，演示器材更加便携、便宜，开展课堂演示实验的门槛极大降低。最重要的是，演示实验将电磁理论形象化，使学生学得透、记得牢，有利于学生掌握抽象的理论知识。同时，形式新颖的演示实验很好地调动了学生的学习积极性，激发了学生主动探索生活中电磁现象的原理和作用的热情。

　　参考文献

　　[1] 霍佳雨,高博.电磁场与电磁波实验教学的研究与探索[J].实验室科学,2016,19(2):25-27.

　　[2] 刘万强,孙贤明,王海华.电磁场与电磁波实验教学的探索与实践[J].大学物理,2012,31(12):27-29,41.

　　[3] 章献民,杨冬晓,杨建义.电子信息类专业课程体系的改革实践[J].高等工程教育研究,2017(4):178-181.

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　　[5] 代秋芳,王卫星,刘洪山,等.“电磁场与电磁波”实验课程建设与实践[J].电气电子教学学报,2014,36(2):94-95,98.

　　[6] 李莉,赵同刚,王雅琪.理论与实验相结合的电磁场教学方法[J].电气电子教学学报,2019,41(4):127-129,140.

　　[7] 邵小桃,李一玫,王国栋.电磁场与电磁波(M+Book)[M].北京:清华大学出版社,2018:44-45.

　　[8] 吴翔.半导体激光光束的特性及其耦合技术[D].杭州:浙江大学,2004.

　　[9] 王健.导波光学[M].北京:清华大学出版社,2010:50-58.

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1.北京交通大学全光网络与现代通信网教育部重点实验室　2.北京交通大学电子信息工程学院