弧焊电源作为焊接专业本科生四大专业核心课之一，具有材料、电气等多学科交叉融合的典型特征，是焊接人才工程教育培养体系的重要组成部分。本课程以焊接电弧物理和电力电子技术为基础，将理论教学与实验教学相结合，对教师学术背景和实践教学设备均有较高的要求[1]。由于课程实验涉及学科交叉且专业性很强，国内市场上暂无成熟配套的实验教学平台资源，目前该课程存在实验教学开课率严重不足、课程教学效果欠佳等问题。

　　近年来，随着大功率高频率开关器件的飞速发展，现代弧焊电源技术已全面进入数字化逆变式的时代，通过升级优化电源功率系统和控制系统，具有一定“智能”功能的弧焊电源新产品不断问世[2]。在新工科背景下，围绕现代数字化逆变式弧焊电源技术，开展弧焊电源课程教学改革，研制符合现代技术发展的实验教学平台，是我国“十四五”期间提升焊接专业人才培养水平的重要工作之一。为此，石家庄铁道大学依托河北省省级线下一流本科课程建设项目，开展了弧焊电源课程理论教学环节改革和实验教学创新设计，着重研发了相关的实验教学平台资源，并经过两年的教学实践不断改进和完善。

　　1 课程教学改革设计思路与实验教学平台资源建设

　　2 弧焊电源课程实验教学平台三大模块

　　3 课程教学改革成效

　　4 结语

　　在新工科背景下，基于焊接专业高素质人才培养需要，本文进行了弧焊电源课程教学改革和实验教学创新设计，研发了包含弧焊电源的外特性测定、波形测量与分析及主电路结构测绘三个模块的实验教学平台，并取得了良好的教学效果。本文所研制的实验教学平台资源填补了目前国内市场的空白，可以满足广大高校、培训机构和科研院所的教学需求和研发需要。

　　参考文献

　　[1] 胡绳荪.现代弧焊电源及其控制[M].2版.北京:机械工业出版社,2015.

　　[2] CHENG Y, YU R, ZHOU Q, et al. Real-time sensing of gas metal arc welding process-A literature review and analysis[J]. Journal of Manufacturing Processes, 2021(70): 452-469.

　　[3] 何柏青,梁玉英,李晓芳,等.面向“卓越一线工程师”教育培养的专业课程建设与改革探索[J].创新教育研究,2022,10(4):851-857.

　　[4] 邓开连,李楠,刘肖燕,等.基于工程教育专业认证的电类实验课程改革与实践[J].中国现代教育装备,2022(1):72-74.

　　[5] 钟登华.新工科建设的内涵与行动[J].高等工程教育研究,2017(3):1-6.

　　[6] 常云龙,张悦,苏允海,等.《弧焊电源及控制》课程创新改革与实践[J].电焊机,2021(6):101-103.

　　[7] 赵江萍.一种基于LabVIEW的电工电子学实验系统设计[J].中国现代教育装备,2019(21):28-31.

　　[8] 查申龙,马宏亮,张启磊,等.基于Labview的数据采集与处理实验教学研究[J].安庆师范大学学报(自然科学版),2020,26(4):106-108.

　　王 鹏 朱浩 冯梦楠　石家庄铁道大学材料科学与工程学院