2020年春季学期，受新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)暴发的影响，各高校无法正常开展教学工作，教育部提出“停课不停教、停课不停学”的号召，多数高校课程采用线上教学的方式，取得了不错的教学效果[1]。实验教学侧重于培养学生的实验技能、创新能力及科学素养，很难完全通过线上教学来完成。2020年夏季学期复课后，面对实验时间短、课程多、人数集中、实验室空间有限的困难，为了保证教学质量，中国海洋大学采用多元化教学方式，并采取加大实验室开放力度等各项举措。在满足常态化疫情防控的前提下，经过教师及学生的共同努力，实验课程教学任务顺利完成。特殊时期的实验教学，推动了实验教学及实验室管理发生变革，涌现出一些新的教学模式，同时也暴露出存在的问题。因此，本文对疫情防控期间的实验教学过程及效果进行及时梳理和总结，以期为今后的实验教学工作提供指导和借鉴。

　　1 疫情防控期间实验教学

　　2 常态化疫情防控阶段实验教学

　　3 结语

　　疫情突发对实验教学及实验室管理是一场大考，检验了实验教学效果及实验室管理水平，同时也为实验教学改革及实验室管理能力提升提供了新的契机。在常态化疫情防控阶段，在保证师生安全的前提条件下，我校对实验内容、实验教学模式及实验室管理等进行大胆改革，以期能适应培养社会发展需要的高素质人才。

　　参考文献

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刘阳　中国海洋大学海洋生命学院