飞行器总体设计课程设计是在飞行器总体设计课程基础上，要求学员综合运用空气动力学、弹道学、结构力学、固体发动机原理、自动控制原理等多学科知识[1-2]，自主学习查阅相关文献资料，进行导弹总体方案的初步设计，并根据实验条件视情况开展全模型、部段的实体制作及飞行实验实践等，是培养学员专业实践动手能力和开展后续专业课程学习的基础。

　　飞行器总体设计课程设计是一门基础要求高、理论性强、逻辑关联紧、综合性强的实践性课程，课程教学目标可以从知识、能力、素质三个维度进行分解。新型飞行器的研制并不是一蹴而就的，而是反复循环迭代寻优，在多种可行的设计方案中科学决策的结果[3]，这是本课程施教过程中着重强调的思想和学员必须具备的素质。为将飞行器设计优化结果及三维模型具体化、形象化，急需引入增材制造技术(即3D打印技术)，为提升学员实践动手能力提供平台[4]。本文主要分析增材制造技术在飞行器总体设计课程设计教学中的实施过程及其对人才培养的作用。

　　1 飞行器总体设计课程设计施训现状及面临的挑战

　　2 增材制造技术在飞行器总体设计课程设计教学中的实践

　　3 增材制造技术在达成本课程教学目标过程中发挥的作用及思考

　　4 结语

　　飞行器总体设计课程设计在导弹工程专业人才培养过程中的地位极其重要，将增材制造技术应用于本课程的教学，对提升课程教学效果及达成知识、能力、素质方面的培养目标具有重要作用，学员学习效果反馈较好。未来，课程组将在继续优化课程实践教学的基础上，对3D成型的导弹模型开展静力学、动力学等更深层次的教学改革和科研攻关，力争将学员对飞行器总体设计的理解和掌握提升到更高水平。

　　参考文献

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　　[2] 周标,徐颖,孙志刚,等.“航空发动机结构分析与设计”特色专业课程的实践教学改革与探索[J].工业和信息化教育,2021(6):24-29.

　　[3] 李珺,廖宇新,廖俊.面向大学生能力培养的飞行器总体设计课程建设[J].教育教学论坛,2022(50):150-151.

　　[4] 闻新,熊武,王亚洲,等.航天器总体设计课程教学的若干问题探索[J].中国现代教育装备,2021(11):44-45.

　　[5] 周凯,张烨.基于增材制造(3D打印)技术在三维建模实训教学中的应用研究与实践[J].现代制作技术与装备,2016(10):180,182.

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　　[8] 孙文柱,曲建岭,高峰,等.3D打印技术在《航空仪表设备》课程教学中的应用[J].教育教学论坛,2018(39):92-94.

　　[9] 代帅,王维.3D打印在船舶结构与制图实践课中的应用研究[J].中国教育技术装备,2018(8):39-41.

张涛涛 方登建 杜茂华 申森　海军工程大学