党的十八大以来，为提升教师信息素养教育部出台了一系列政策举措。2016年6月，教育部发布《教育信息化“十三五”规划》，指出要培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，指出要大力提升教师信息素养，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。随着信息技术与教育教学的深度融合，各类数字化应用场景由点及面、从易到难地显现，教育数智化正踏浪而来，这就要求高校教师必须不断提升自身的信息素养。

　　1 信息素养的概念和特性

　　2 高校教师信息素养养成面临的挑战

　　3 高校教师信息素养养成机制

　　4 结语

　　当前，我国已从战略层面上关注教师信息素养的提升机制。因此，探索教育数智化背景下教师信息素养养成机制，不仅可以为指导在线课程教学实践、提高人才培养质量提供启迪与借鉴，而且对教师转变教育观念和模式、深化教育信息化改革具有深远的意义。

　　参考文献

　　[1] ZURKOWSKI P G. The information service environment relationships and priorities. Related Paper No.5.[R].Washington, DC: National Commission on Libraries and Information Science, 1974:2.

　　[2] 王吉庆.从计算机文化到信息素养:计算机教育观念的发展[J].外国教育资料,1998,27(6):32-35,52.

　　[3] 张倩苇.信息素养与信息素养教育[J].电化教育研究,2001(2):9-14.

　　[4] 吴砥,周驰,陈敏.“互联网+”时代教师信息素养评价研究[J].中国电化教育,2020(1):56-63,108.

　　[5] 胡钦太,郑凯,林南晖.教育信息化的发展转型:从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育,2014(1):35-39.

　　[6] 雷朝滋.智能技术支撑教学改革与教育创新[EB/OL].https://m.thepaper.cn/baijiahao_10398009.

刘伟　西南财经大学信息化与大数据管理中心