随着信息技术的迅猛发展，为了培养出符合时代需求的新型人才，科学教师不断探索教学的新技术、新方法、新模式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，打造教与学关系的新面貌。但目前许多科学教师将过多精力放在制作精美的多媒体课件、微课或追求前沿技术在课堂中的使用，这的确产生了极大的视觉冲击，短期内也取得了一定的学习效果，但却忽视了信息技术对日常教学的长期影响。如何用信息技术促进教与学模式的转变，使教师的有效引导与学生的学习需求做到有机结合是需要深入研究的问题。

　　一、基于数据可视化的科学课堂教学诊改必要性分析

　　二、数据可视化在科学课堂教学诊改中的应用

　　三、结语

　　将电子书包支持下的数据可视化运用于小学科学课堂的导入、探究、检测、展示、评价各个环节，可使每一个环节都能实时反馈学生的认知情况，极大地促进了科学教师进行有效的课堂教学诊改，使科学课堂总能以学生为主体，满足学生的学习需求，实现真正意义上的信息化教学。

　　参考文献

　　[1] 邵志豪,解庆福.学术型教师:新时代教师发展的思考、定位与实践—以东北师范大学附属中学为例[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2019(4):128-133.

　　[2] 付郧华,祝雪珂,刘军.电子书包支持下大数据在教学诊断中的应用—以武汉经济技术开发区实验小学为例[J].中国现代教育装备,2016(14):61-63.

　　[3] 罗伯特•J.马扎诺,约翰•S.肯德尔.教育目标的新分类学[M].高凌飓,吴有昌,苏峻,译.北京:教育科学出版社,2012.

　　[4] 刘阳丹,高翔.电子书包在小学科学教学中的应用模式研究[J].教育与装备研究,2019(8):69-72.

胡璐瑶　福建省厦门市思明第二实验小学