为了探究可燃物燃烧的条件，九年级化学教科书上编排了图1所示的两个实验装置[1]，其中图1a实验说明燃烧需要温度达到着火点;图1b实验说明燃烧需要氧气。在实验教学中，当按照图1b装置进行实验时，由于热水的温度高于白磷的熔点，白磷会熔化;再加上氧气流的作用，容易造成白磷四处游荡，致使燃烧不连续，并且原实验也没有体现绿色环保的理念。因此，笔者团队在实验教学中对该实验进行了改进。

　　一、借助U形管改进实验

　　二、借助试管改进实验

　　1.实验用品

　　2.实验装置

　　3.实验过程

　　4.几点说明

　　第一，该实验操作相对复杂，建议两人合作完成。

　　第二，向小试管里通入氧气时，虽然部分白磷会略有上浮，但由于小试管内空间有限及重力作用，白磷始终浸入水中并与氧气充分接触，因而白磷可以持续燃烧。

　　第三，本实验的废液更多一些，要回收利用其中的磷酸钠。

　　上述创新实验方案，包含了革新、激趣、节俭、环保等理念[5]，可以充分发挥化学实验的良好育人功能。

　　参考文献

　　[1] 义务教育教科书化学(九年级上册)[M].北京:人民教育出版社,2012:131.

　　[2] 李德前,杜玉芬.巧用长柄V形玻璃管改进和设计化学实验[J].化学教学,2013(8):41-43.

　　[3] 陈培亮.白磷水下燃烧改进实验类型比较和再改进[J].化学教学,2015(6):73-75.

　　[4] 刘振奎,陈立铭,赵秀云.燃气验纯、防爆及爆炸实验新装置[J].中国现代教育装备,2017(22):42-43.

　　[5] 周来友.白磷在水中燃烧的实验改进与启示—以2016年苏州中考化学试题第31题的实验装置为例[J].教学仪器与实验,2017(11):60-65.

常鸣1 李德前2　1.江苏省徐州市第三十一中学　2.江苏省徐州市西苑中学