根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的有关精神，在本科和高职院校中应积极开展应用型技能人才的培养，提高学生的解决问题能力和自主学习能力，培养学生的工程能力。在纲要的指引下，各高等院校都在努力探索专业教学体系的改革。为了将工程能力的培养落到实处，成都理工大学工程技术学院投入大量资金和人员专门设立了工程训练中心(2016年获批为省级实验教学示范中心)，积极探索实践教学的改革办法。在加大实验室硬件建设的基础上，实施工程素质MOOC教育，推进实践课程教学改革，促进科研成果与实践教学相结合，自制教学产品，有效地提高了学生的工程能力。

　　1　加强实验室硬件建设 为工程能力培养提供良好的设备条件

　　2　实施工程素质MOOC教育 培养学生工程意识

　　3　推进实践课程教学改革 切实提高学生技能训练效果

　　4　科研与教学结合 构建实践教学新模式

　　5　自制教学产品 贯通工程训练全过程

　　6　结束语

　　近年来，工程训练中心在学生工程能力培养、提高学生技能等方面开展了一些积极而富有成效的探索和实践，取得了显著的效果，学生的工程意识、专业技能、学习主动性等方面都有较大地提升。今后，工程训练中心将继续加大实践教学改革与建设力度，在继续改善实验室硬件条件的基础上，采取“走出去、引进来”的办法，加强应用型、技能型师资队伍建设，提高“双师型”(讲师+工程师)教师比重，加强与周边企业的校企合作培养力度。采取措施推动开放实验室建设，建设一批创新实验室，为将工程训练中心建设成具有较高水平的工程能力培养基地而不断努力。

　　参考文献

　　[1] 倪敬.机电专业大学生工程能力培养模式探索[J].教育教学论坛,2013(20):244-245.

　　[2] 余顺火.强化工程基础教育，培养学生综合工程能力[J].实验室研究与探索,2009(11):95-97.

　　[3] 李东华.现代工程教育理念指导下的工程训练教学方法改革与实践[J].中国现代教育装备,2011(3):113-115.

　　[4] 吴元欣.校企协同 构建多元化应用型人才培养模式[J].中国高校科技,2013(3):21-23.

幸晋渝 王振玉 成都理工大学工程技术学院