分布式发电具有环境友好、安装灵活等优良特性，是缓解电能紧张、新能源利用的有效方式之一。部分院校已将分布式发电纳入电气类或能源动力类专业课[1]，实现原有专业的内部升级，为新工科建设形成有力助推。

　　分布式发电是电气工程专业的核心课程之一，在理论和实践方面具有较强的综合性，涉及电力电子技术、自动控制原理、电力系统分析等多门课程及知识领域。该课程的理论教学部分，可依托教学大纲及教材正常开展，但实践教学的开展存在一定困难。部分实验具有高消耗性、高危险性和高复杂性，不适合在课堂教学中实施，部分院校甚至不具备条件建立分布式发电实验室。因此，探索分布式发电虚拟仿真实验教学具有重要的现实意义[2-3]。

　　近年来，依托各虚拟仿真实践教学中心及实验室的虚拟仿真平台迅速发展[4-5]，为实验教学提供可行的解决方案。但面向分布式发电的虚拟仿真平台较少[6-7]，且在实践教学中存在教学目标不明确、教学设计与实验内容不匹配、实验精度不够高等诸多问题[8-9]，因此开展虚拟仿真实验的教学模式研究具有现实意义。

　　本文通过分析分布式发电课程的实验教学现状，从教学目标、教学设计、组织实施及教学评价四个方面进行基于虚拟仿真实验教学模式的探索，深化实践教学改革。

　　1 实验教学现状分析

　　2 基于虚拟仿真平台的实验教学模式

　　3 结语

　　本文探索的基于虚拟仿真平台的分布式发电实践教学模式，对标教育部新工科建设的要求。基于虚拟仿真平台的实验教学实施，取得了良好的教学效果。

　　对实验教学改进与推广的教学实践进行调查，参与调查的学生总数380人次。调查结果表明，新的教学模式有效克服原有实验教学的不足，能顺利达到教学目标，显著提高学生的参与度;同时完善课程考评机制，学习内驱力显著提升。基于虚拟仿真平台的实验教学改革探索，将为创新型人才培养助力、为新工科建设添色增彩。

　　参考文献

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　　[2] 陈晓英,程海军,姜丕杰,等.电气工程专业虚拟仿真实验平台的研究与实践[J].中国教育技术装备,2015(24):34-36.

　　[3] 杨颖,肖潭,南景富,等.高校虚拟仿真实验教学发展趋势的文献计量分析[J].实验技术与管理,2020,37(12):24-28,32.

　　[4] 贺占魅,黄涛.虚拟仿真实验教学项目建设探索[J].实验技术与管理,2018,35(2):108-111.

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　　[6] 解大,顾羽洁,徐涛,等.微电网仿真与实验系统I:总体设计[J].实验室研究与探索,2011,30(9):74-78.

　　[7] 刘光宇,朱凌,俞玮捷,等.面向智慧微电网的最大功率点跟踪控制实验教学[J].中国现代教育装备,2021(13):51-53,57.

　　[8] 孙福,孙佳怡,刘国庆,等.虚拟仿真实验教学项目评价研究[J].实验室科学,2020,37(7):87-190.

　　[9] 吕新颖,余文胜.国家级虚拟仿真实验教学项目建设与思考[J].教育教学论坛,2019(3):398-390.

　　[10] 董春桥,王秀萍,梁莎.“互联网+”环境工程原理虚拟仿真实验教学项目建设[J].实验技术与管理,2021,38(8):11-14.

肖宏飞1 陈磊磊1 刘光宇2 林艳艳1　1.杭州电子科技大学信息工程学院　2.杭州电子科技大学自动化学院