中学教研活动是提升教师业务水平和学校教学质量的重要途径，受到广大教师和教育部门的欢迎。教研活动的主要内容一般是听公开课、评课、专家讲座以及相互交流，中心围绕课堂教学进行。但是传统教研活动参与人数有限，通常还受到时间、地点的限制，互动性不强，教研实效受到一定限制。随着教育信息化的不断发展，学校也在逐步完善教育信息化的基础建设。数字化录播系统已被越来越多的教师认识和接受。

　　数字化录播系统是一种研究常态教学的先进设备，它能将课堂现场的视频信号、音频信号以及VGA信号进行同步整合录制，并生成标准化的流媒体文件，可用来同步直播、存储、后期编辑和点播。数字化录播教室的建成和使用，为教师提供了先进的多媒体教学设备和环境同时，为教学和教研提供了更好的探究和实践平台。在我校开展的从“这一班”到“这一个”市级对话教学成果展示活动中，笔者开设一节了《DNA的结构》研究课，本文结合实际案例，探讨数字化录播系统在生物教研活动中的应用。

　　一、录播系统提供多元化的备课资源

　　二、录播同步使多媒体课堂如虎添翼

　　三、录后细观增强课堂观察诊断功能

　　四、群体研讨是有效评价和反思新平台

　　五、数字平台高效构建教学资源库

　　教学资源库的重要性已经越来越多为学校、教师和学生所认可。数字录播系统实现了各种校本课程、精品课、优质课的全程录制，留下了高质量的视频和课件资料，同时还存有大量专家和教师交流评价的网络资源，为建立全方面地教学资源库奠定了基础。学校可以通过该教学资源库，面向全体教师提供录播及培训，还可实现校际之间远程教学交流，对本校教学建设和教学质量的提高将起到重要的推动作用。同时这样丰富的教学资源，为教师的进一步研修提供了自我学习的空间，有利于教师的教学能力提升，为信息化时代的教研活动开辟了一条崭新的道路。

　　数字录播系统在“备”“教”“研”“评”“磨”等方面展现无限的魅力，为教师对高效课堂带来新的认识。依靠数字录播系统开展的新型教研活动相对于传统教研活动来说不仅仅只是形式的改变，更为重要的是深化了教研活动的内涵， 提高了教研活动的实际效果。值得一提的是由于这种新型的教研平台相较于传统的教研活动，增加不少互动活动环节。如果教研部门能够在录播课前后的网络活动，如学科资料展示、教学设计反馈、前后交流讨论，学生形成性评价等方面，进行更加完善而周到的组织和管理。这种以智能录播为核心， 整合教学资源下载、教学交流等模块的新型教研平台，必将在提高教师教学业务的过程中发挥越来越重要的作用。

　　参考文献

　　[1] 李祁山,苟晓玲.数字化录播教室对教师发展的几点思考[J].中国新通信,2015(19):90.

　　[2] 马铁英,杜夕龙.利用录播教室提高教师教学教研水平的探究[J].软件(电子版),2015(9):65.

姚燕 江苏省南京市第五高级中学