中小学图书馆(室)，是落实国家课程校本化的重要信息资源中心，是落实德智体美劳“五育”并举方针的重要支撑，是学校书香文化建设的核心和灵魂。为了构建学习型社会，推广阅读活动，国家出台了全民阅读计划、开展了“书香中国”读书系列活动;教育部先后发布了义务教育和高中教育新课程方案与新课程标准、《教育信息化2.0行动计划》，修订了《中小学图书馆(室)规程》;2019年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，这些都对中小学图书馆建设提出了新的要求。2021年，教育部等六部门颁布的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，对技术支持下的图书馆建设提出了新的课题。

　　2017年，成都市成华区启动了智慧教育示范区建设，经过四年的努力，于2020年成为“全国智慧教育示范区”创建区域。成华区智慧教育建设的“137”方案(即《成都市成华区创建全国“智慧教育示范区”实施方案》)明确提出了“智慧环境迭代升级行动”和“智慧教育资源供给优化行动”。中小学图书馆(室)建设的趋势是从以往的常规服务方式向信息化服务方式纵深发展，从单一阅读服务向课程实施服务发展，从人工借阅管理向智能化管理推进，这也体现了国家政策要求和成华区自身发展需求。

　　成华区积极构建以人为本、人机交互、激趣引导、行为跟踪、智能推送、关联分析、成长评价的智慧图书馆(室)，积极开展以“五融共进”为策略的中小学智慧图书馆建设与应用实践。

　　一、明主题 “融”技术 促进区域品质发展

　　二、建特色　“融”均衡 推动区域协同发展

　　三、分层次　“融”全员 提升装备管理绩效

　　四、重研究　“融”课题 强化“建研用”三维共进

　　五、强发展　“融”全域　助力智慧阅读科学发展

　　智慧图书馆建设是由分散应用走向深度融合，阅读数据由单一走向多维，最终达成教育成长智慧服务的过程，成华区积极将中小学智慧图书馆建设纳入区域智慧教育示范区建设中进行一体化推进：在成华区智慧教育云平台统一建设区域数字图书馆、数字期刊资源库、阅读活动专栏，以及智慧图书馆装备、资源应用大数据监管平台。此举既有效提升了阅读过程的数据采集和阅读素养的智能评价，又对区域教学精准评价模型的构建和全景式教育评价体系的建设发挥了积极的支撑作用。

　　“十二五”至“十三五”期间，成华区始终坚持“I阅读、E成长”的建设主题;在“十四五”期间的建设中，成华区将持续深化“五融共进”建设策略，融合信息化环境建设与技术应用，积极创新中小学图书馆建设的形态，探索阅读方式的多样化、阅读课程的生态化建设，推进成华区中小学智慧图书馆建设高品质发展。

　　参考文献

　　[1] 赵新龙.高校图书馆工作理论与实践[M].上海:上海交通大学出版社,2012.

　　[2] 秦静茹.高校图书馆党建类图书阅读推广对策研究—以许昌学院图书馆为例[J].办公室业务,2019(15):171-173.

　　[3] 陈薇勇,高先列.新高考背景下高中课程体系建设策略—以“三养课程”体系建设为例[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018(46):197-200.

谭伟 李微波 李娜　成都市成华区教育技术装备管理服务中心